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1、WORD格式1、燕子第一课时【学习目标】1、会认 9 个生字，会写14 个生字。能正确读写 燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、荣耀夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌等词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼得意和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。课前【学案自学】一初读课文1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？2 再读课文，认会 俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱 ，会写 燕、聚、增、掠、稻、尖、偶
2、、沾、圈、漾、倦、符、演、赞 ， 正确读写 燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、荣耀夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌等词语。3 思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的飞到了间，有的横掠过，有的落在歇息。文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天风光，赞美了的小燕子，表达了对荣耀夺目的春天到来的之情。自学提示 1：研读课文第一段。1 说说这一段写了燕子的什么？2凑是什么意思？自学提示 2：研读第 2 段1默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。2你知道都像赶集似的
3、聚拢来 荣耀夺目 为春光增添了许多生机专业资料整理WORD格式1专业资料整理WORD格式的意思吗？自学提示 3：研读第 3 自然段1自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？2作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？自学提示 4：研读第 4 自然段1理解 几痕 和几根 的意思。2为什么说 电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌呢？这一句又表达了怎样的思想感情呢？课中【小组合作】小组内讨论交流自学内容。1、课文是从哪几方面描写燕子的？指名读文第一段1说说这一段写了燕子的什么？2凑是什么意思？3指导感情朗读：谁能把小燕子活泼得意的
4、样子读出来？女生齐读文章第二段1课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。2理解 都像赶集似的聚拢来 荣耀夺目 为春光增添了许多生机。男生读文章第 3 段你能说出这段是从哪个方面来描写燕子的吗？燕子飞行时有什么特点？齐读课文最后一段1说说你喜欢的词、句子。2重点理解 几痕 和几根。3为什么说 电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。 呢？这句又表达了怎样的感情呢？【达标测评】专业资料整理WORD格式2专业资料整理WORD格式自行完成下面的训练题目，完成后小组内进展答案交流。一给下面的字加上拼音俊俏增添荡漾偶尔谱曲吹拂二、看拼音写词
5、语yn zij l nglu gu u r( ) ()()()ch ng z n y n f p ju n z ng ti n ()()三、组词：掠偶沾尖惊遇粘尘四、奇思妙想1、大家都特别喜欢燕子，尤其是学了本课后，每个同学心中都有自己得意的燕子的形象， 你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗？可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍拍摄下周我们举行一次燕子 展览会。2、荣耀夺目的春天 是怎样的景象？想一想，然后写成一篇短文。以上两题自主选择一题完成课 后2、古诗两首第一课时【学习目标】1、会认 4 个生字，会写 7 个生字，能正确读写 碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶、光景、万紫千红 等词
6、语。 2、背诵两首诗。课 前【学案自学】一初读咏柳1、把诗歌读正确、流利。专业资料整理WORD格式3专业资料整理WORD格式2、认会 咏、涤并一字组两个词，写在书上的蓝线内。会写咏、碧、妆、裁、剪， 正确读写 碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶等词语。3、根据注释了解诗歌的大意。二、朗读古诗，理解诗意，体会感情1、碧玉妆成一树高 这句里把什么比作什么 2、绿丝绦 指什么？为什么说柳技是绿丝绦 ？3、说说自己对 不知细叶谁裁出 的理解和体会。4、二月春风似剪刀 又把什么比作什么为什么这么比喻 课中【小组合作】一初读咏柳1 、 组内检查读课文情况2、交流自学生字词情况1 号领读：咏、涤 其他组员跟读，读
7、错的组长教读三遍2 号领读：咏、碧、妆、裁、剪 ， 其他组员跟读，读错的组长教读三遍3 号 4 号交替领读词语 碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶。二、朗读古诗，理解诗意，体会感情1、碧玉妆成一树高 这句里把什么比作什么2、绿丝绦 指什么？为什么说柳技是绿丝绦 ？3、说说自己对 不知细叶谁裁出 的理解和体会。4、二月春风似剪刀 又把什么比作什么为什么这么比喻 【达标测评】我会写Y ng lijin c ib y xn f ng_Gu ng j ngx y wa n z qi n h ng专业资料整理WORD格式4专业资料整理WORD格式_【课后反思】第二课时【学习目标】1、能用自己的话说出诗句的意思
8、，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。学习重点2、让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情。课前【学案自学】一初读春日2、认会 泗、滨并一字组两个词，写在书上的蓝线内。会写滨、紫 ，正确读写 光景、万紫千红 等词语。二、朗读古诗，理解诗意，体会感情(1) 作者到泗水边寻找春天， 他看到了什么？能想象都有什么 焕然一新吗？(2) 万紫千红 是说春天的什么？能具体说说吗( 三) 、结合理解，练习有感情地朗读。四、体会这两首诗表现了作者什么样的思想感情。两首诗把春天描写得， 而又充满了，表达了作者对万物复苏的春天的，以及春天到来的。课中【小组合作】一初读春日1 、 组内检查读课文情况2
9、、交流自学生字词情况1 号领读：泗、滨 其他组员跟读，读错的组长教读三遍2 号领读：滨、紫 ， 其他组员跟读，读错的组长教读三遍3 号 4 号交替领读词语 光景、万紫千红。二、朗读古诗，理解诗意，体会感情专业资料整理WORD格式5专业资料整理WORD格式(1) 作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么焕然一新吗？(2) 万紫千红 是说春天的什么？能具体说说吗三、体会这两首诗表现了作者什么样的思想感情。两首诗把春天描写得， 而又充满了，表达了作者对万物复苏的春天的，以及春天到来的。【达标测评】一我会填咏柳春日-，。-，-，。二填空咏柳和春日写的内容都与()有关，其中咏柳的作者是 (),
10、我们曾经学过他写的另一首诗。3、荷花第一课时【学习目标】会认3 个生字，会写出12 个生字。能正确读写 荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓等词语。课前【学案自学】一、初读课文这篇课文描写了夏日里一池盛开的情节，以及我沉浸在此景中，与荷花的感受。表达了作者的感情。专业资料整理WORD格式6专业资料整理WORD格式二、自学生字词：1、认会 挨、胀、饱 三个生字，注意多音字 挨的读法；2、会写 荷、挨、莲、蓬、胀、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓12 个生字，组两个词，写在书上；3、能正确读写 荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓 等词语。 课中【小组合作】 1、 组内检查读课文情况2、交流整体感知这篇课文描写了夏日里一池盛开的情节，以及我沉浸在此景中，与荷花的感受。表达了作者的感情。4、交流识字方法。【班级展示】：1、展示生字词，重点指导： 蹈的第十四笔是 横折，佛的第四笔是横2、展示读课文3、整体感知文章内容【达标测评】一、给下面的点的字注音专业资料整理WORD格式挨着挨打饱胀翩翩起舞二、看拼音写词语 hu ii j j lif ng fYshangPin pin q wpi o d ng
