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1、祝福教学设计宁乡九中 贺凯教学目标：准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。学生活动设计1、第一课时，让学生理清小说结构，理解本文倒叙手法的作用。画出集中描写祥林嫂外貌的三段文字，分析人物形象，反复诵读，体味这些看似冷峻的描写中所蕴涵的深情。2、第二课时，让学生朗读课文，结合环境描写，把握小说主题。一、导入有人说，祥林嫂是个没有春天的人，她先是在春天里死了丈夫，接着在春天里死了儿子，最后在祝福声中凄然地死去。今天我们就来学习祝福，看
2、看鲁迅是如何演绎这个发生在春天里的人间惨剧。二、作者、作品简介三、介绍文章的时代背景写于1924年2月7日，是短篇小说集彷徨的第一篇。鲁曾热情欢呼辛亥革命的爆发，可不久就失望了帝制虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有被彻底摧毁。中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化。宗法观念，封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。鲁在祝福里深刻地展示这一时期农村的真实面貌。因此，他有时就不免发生怀疑，感到失望。他把这一时期的小说集叫做彷徨，显然是反映了其时自己忧愤的心情。 四、检查预习：给加点字注音寒暄 送灶 陈抟 朱拓 荸荠门槛 咀嚼 渣滓 炮烙 窈陷草窠 蹙缩 歆享 牲
3、醴 唾弃蹒跚 一瞥 驯熟 俨然 醉醺醺 五、整体感知1、速读课文，概述故事情节。2、阅读全文，按故事的“序幕开端发展高潮结局尾声” 六部分，概括各部分的大意（内容）。序幕：祝福景象与鲁四老爷开端：祥林嫂凄然死去发展：祥林嫂初到鲁镇高潮：祥林嫂被迫改嫁结局：祥林嫂再到鲁镇尾声：祝福景象和我的感受3、本文的记叙顺序是什么？采用这样的记叙顺序有什么作用？倒叙。1、把祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地设置了悬念，使读者急于探求事情的原委，有一定的吸引力；（情节安排）2、把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起，形成强烈的对比，有震撼人心的力量，突出反封建的主题。（表现主题）4、理解小说以“祝福”为题的深刻含义。
4、1、“祝福”是小说情节的枢纽，小说起于祝福，终于祝福，中间一再写到祝福，情节的发展与祝福密切相关；2、祥林嫂的悲惨遭遇是在祝福的欢乐的气氛中展开的，鲜明的对照深化了祥林嫂的悲剧命运，包含了辛辣的反讽意味。六、研读课文1、阅读课文，写出祥林嫂人生悲剧的情节提纲。外逃帮佣，初到鲁镇被人劫回，被迫改嫁丧夫失子，再到鲁镇捐献门槛，未能赎罪逐出鲁家，沦为乞丐祝福之夜，凄然死去2、分析祥林嫂的人物形象（1） 肖像描写：从课文中找出祥林嫂初到鲁镇、再到鲁镇以及临死之时的肖像描写，分析祥林嫂的性格特征。（2） 语言描写A 自述阿毛之死，为什么作者不厌其烦地写？（更突出了祥林嫂的痛苦与自责）B 与柳妈的对话（加
5、重了她的精神负担）C 与“我”的对话（展示了其矛盾心理,说明希望彻底破灭）（3） 细节描写她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一只比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 说明了什么？（聚焦镜头，由大及小，由远及近。碗是破的，表明她很穷；碗中是空的，表明她即便是乞丐，也活得不如意；竹竿比她还长，下端开了裂，表明其身心疲惫，身体所有力量都依靠竹竿来支撑。）（4） 动作描写：提问：文中同样用了很多的动作描写，试以“祥林嫂再到鲁镇”这部分为例说说表现祥林嫂什么样的心理？（难为情心怀希望彻底破灭）总结：祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型，是一个被践踏、被迫害、被愚弄、被鄙视的小人
6、物。共性勤劳、善良、质朴、安分、愚昧 个性顽强、倔强七、合作探究谁是害死祥林嫂的凶手？祥林嫂受到的摧残、迫害来自那些人？这些人带给祥林嫂的压力是一样的吗？试分析。鲁四老爷：是当时农村中地主阶级的代表人物。政治上迂腐、保守，思想上守旧，为人自私、冷酷。他是造成祥林嫂悲剧的一个重要人物。柳妈：和祥林嫂一样是旧社会中受压迫的劳动妇女的形象，她虽然同情祥林嫂，但由于受封建礼教和封建迷信的毒害很深，最终也造成了祥林嫂的悲剧。“我”：是全文的线索人物，祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我的所见所闻来展现的；“我”是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象，善良，同情劳动人民，不满黑暗现实，但也有软弱和无能的
7、一面。小结：鲁四老爷、祥林嫂的婆婆、柳妈、众人以及“我”，他们在精神上、灵魂上都影响了祥林嫂，他们自觉或不自觉地受封建伦理道德、礼教思想的驱使，致使祥林嫂成为愚昧、吃人的封建礼教思想的牺牲品。祥林嫂悲惨而短暂的一生，充分暴露了封建礼教思想戕害和虐杀劳动妇女的愚昧和反动的本质。八、环境描写天色愈阴暗了，下午竟又下起雪来，雪花大的有梅花那么大,满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。P14为祥林嫂悲惨的死作环境烘托和气氛渲染。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂。P17 在祥林嫂死后，表现“我”的雪样心情无可奈何和无法言说的愤懑。 远处的爆竹联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。P24借雪的飞舞,暗示封建势力猖狂，更为含蓄地展示出了下层劳动人民无法抗拒的雪样命运。复习环境描写的作用：提供人物生活的场所，交代时间。反映时代特征、社会特征。 渲染气氛，衬托人物心情。侧面反映人物的性格，烘托人物形象。暗示、推动情节的发展。
