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1、最新人教版九年级上册化学第二单元我们周围的空气同步试卷（学生用）（考试时间：90分钟，总分100分）班级：_ 姓名：_ 分数：_一、单选题（每小题3分，共计24分）1、在氧气中燃烧可以生成气态物质的是A铁丝B红磷C镁带D乙醇2、空气中能支持燃烧的气体是AO2BN2CHeDCO23、下列有关氧气的说法正确的是A氧气只能供给呼吸B气焊或气割金属时，用纯氧气可以获得更高的温度C氧气的熔点是-218，沸点是-183D鱼类能够在水中生活，说明氧气易溶于水4、下列物质在O2中燃烧，产生白烟的是A硫粉B红磷C蜡烛D铁丝5、下列物质中，属于空气中主要成分是A氮气和氧气B氮气和二氧化碳C氧气和二氧化碳D氧气和稀
2、有气体6、某同学误将少量当成加入中进行加热制取氧气，部分物质质量随时间变化如图所示。下列关于该过程的说法正确的是A时刻，装置开始产生氧气B曲线c代表氧气C与直接加热等质量氯酸钾相比，该操作导致反应速率加快，生成氧气的质量不变D时刻，高锰酸钾开始分解7、如图是“实验室测定空气中氧气含量”的实验装置图，下列有关说法错误的是A可用镁条代替红磷进行该实验B做该实验前，应检查装置的气密性C待装置冷却至室温后才能打开弹簧夹D若红磷不足，将导致测得氧气的含量小于五分之一8、下列物质在氧气中燃烧，火星四射、生成黑色固体的是A木炭B镁条C硫粉D铁丝二、填空题（每小题4分，共计40分）1、实验室里用高锰酸制取氧气
3、，该反应的文字表达式是_。接着做铁丝在氧气中燃烧的实验，在铁丝的末端系一根小木条的作用是_。2、以下物质中属于纯净物的是_（填序号，下同），属于混合物的是_。氮气、铁水、稀有气体、矿泉水、清新的空气、冰水共存物、液氧、臭氧、石灰水3、某中学的化学兴趣小组学习了气体的制取和收集后，对相关知识进行总结，请你一起参与，并完成下面题目内容：（1）写出仪器名称：_；（2）实验室用过氧化氢溶液来制取并收集一瓶较纯的氧气，应选择的装置组合是_；（3）若用F装置收集氢气，则氢气应从_口通入(填“a”或“b”)。4、下图所示是木炭在氧气中燃烧的实验操作，试完成下列问题：（1）A图中，夹持木炭的工具是_；木炭在氧
4、气中燃烧时发出_，放出热量。燃烧停止后，取出余炭，往集气瓶里加入少量的澄清石灰水，振荡，D图中观察到的的现象是_。（2）B图中，取一小块木炭放在火焰的_部位迅速烧红；该反应的文字表达式是_。5、化学兴趣小组的同学学习了“二氧化锰在过氧化氢分解中起催化作用”后，想探究四氧化三铁能否在过氧化氢分解中起催化作用，请你一起参与他们的探究过程。（提出问题）四氧化三铁能否作过氧化氢分解的催化剂呢？（猜想与假设）四氧化三铁能作为过氧化氢分解的催化剂。（进行试验）（1）填写下表。编号实验操作实验现象在试管中加入过氧化氢溶液。然后将带火星的木条伸入试管中产生少量气泡，木条不复燃在装有过氧化氢溶液的试管中加入1g
5、四氧化三铁，然后将带火星的木条伸入试管中产生大量气泡，木条复燃待中反应结束，将试管中的剩余物进行过滤，洗涤、干燥、称量称得固体质量为1g将中所得固体放入试管中，向其中加入过氧化氢溶液，然后将带火星的木条伸入试管中_（实验结论）（2）实验证明，四氧化三铁的_和_在反应前后均没有发生变化，可以作为过氧化氢分解的催化剂。（3）写出该反应的化学方程式_。（实验拓展）小组成员小丽通过查阅资料，结合本次实验获知FeCl3溶液、CuSO4溶液都可以代替二氧化锰作过氧化氢分解的催化剂。于是她又设计并进行了实验来比较相同浓度的FeCl3溶液和CuSO4溶液的催化效果。（4）若用图甲装置进行实验，应观察同时滴入两
6、种溶液后_来判断FeCl3溶液、CuSO4溶液的催化效果。（5）若用图乙装置进行实验，应根据_来判断FeCl3溶液、CuSO4溶液的催化效果。6、空气是一种宝贵的自然资源。（1）空气的成分：氧气 氮气 稀有气体 二氧化碳及其他气体和杂质。按体积计算，其由多到少排列的顺序正确的是 。(填序号)ABCD（2）氧气的化学性质比较活泼。写出铁丝在氧气中燃烧的符号表达式：_。如图1所示，在集气瓶底部铺一层细沙或盛放少量水的目的是_。（3）写出木炭在氧气中燃烧的符号表达式：_。如图2所示，把红热的木炭插入盛有氧气的集气瓶时，应该由瓶口向下_(选填“缓慢”或“快速”)插入。若要检验反应产物，请依据图示写出对
7、应的实验步骤、现象和结论_。（4）爱护空气资源，让人们呼吸清净的空气是每个公民的责任和应尽的义务。下列不属于空气污染物的是_。(填序号)氮气 二氧化碳 二氧化硫 稀有气体 二氧化氮 一氧化碳 臭氧 PM2.57、王同学利用如图甲装置测定空气中氧气的含量并结合现代传感器技术，测得过程中容器内气体压强、温度、氧气浓度的变化趋势如图乙所示。（1）图甲中，集气瓶中的主要现象是_；写出红磷燃烧的文字表达式_。（2）t2时打开弹簧夹，最终集气瓶中水平面大约上升至刻度_处。结合曲线，解释AB段气体压强变化的原因是_。（3）王同学做完实验后，发现结果与正常值相比较小，其原因可能是_（要求答出一种）：（4）张同
8、学也设计了一个实验方案，装置和操作同上，只不过用木炭代替了红磷。当木炭停止燃烧，集气瓶冷却至室温，打开弹簣夹后，水却没有进入集气瓶，原因是_。（5）空气的保护：如图丙是某地PM2.5来源分布图。据此，下列措施对减少PM2.5效果最不明显的是 。A减少汽车的保有量B用风能与太阳能发电替代燃煤发电C减少工业生产中二氧化碳的排放8、用如图装置测定空气中氧气的体积分数时，燃烧匙中红磷燃烧的现象是_；红磷熄灭后，打开止水夹可观察到的现象是_；如果实验测定的氧气体积分数小于，则可能原因是_、_（写两点）；如果实验测定的结果大于，可能原因是_（写一点）；该实验中的红磷_（填能或不能）用细铁丝代替，理由是_。
9、9、氧气的中文名字是我国清末的数学家、翻译家徐寿命名的，他将氧气命名为“养气”即“养气之质”，动植物都离不开它。后来为了统一就用“氧”代替了“养”字，便叫作“氧气”了。（1）命名为“养气”主要是因为氧气具有_的性质。（2）家里用水族箱养鱼都要配置循环供氧机，池塘里养鱼也要经常用水泵将水抽出喷向空中，使氧气和水充分接触，这主要是应为氧气_。10、空气是一种宝贵的资源，请回答下列问题。（1）按体积计算：氮气占78%，氧气占21%，稀有气体占_；空气是_(填“纯净物”或“混合物”)。（2）下列表示某些气体的主要用途，这些气体依次是_A食品包装时充入某气体以防腐 B填充霓虹灯三、计算题（每小题4分，共
10、计36分）1、在“吸入空气和呼出气体有什么不同”的实验中，小竹同学分别收集了一瓶(275mL)呼出气体和一瓶 空气。分别滴入澄清石灰水，发现在呼出气体中石灰水很快变浑浊(即生成了碳酸钙沉淀)且浑浊物更多。已知：二氧化碳密度为 2g/L，在呼出气体中二氧化碳体积分数约为 4%，参加反应的二氧化碳质量 与生成的碳酸钙质量成正比且每 44g二氧化碳和澄清石灰水完全反应可产生 100g 碳酸钙沉淀。 假设在小竹的实验中澄清石灰水和二氧化碳完全反应。请你计算：在小竹实验中，呼出气体和澄清石灰水反应生成了碳酸钙_g。2、一个初中生每分钟大约要吸入7.8L的氧气,计算:（1）每分钟大约需要吸入多少升的空气?
11、_（2）这些空气的质量是多少克?（已知空气的密度为1.293g/L）_3、小江同学从与医生的交谈中获悉：成年人每分钟大约需要吸入8L氧气。问成年人每分钟大致需要空气多少升？在标准状况下，8L氧气的质量是多少克？（氧气的密度=1.429g/L，按氧气体积约占空气体积的1/5计算）。(答案保留2位小数）4、某实验小组同学利用氯酸钾和二氧化锰加热制氧气，在100mL的集气瓶中装满的水，不小心造成集气瓶的水洒出一部分。然后用排水集气法将集气瓶内的水全部排出，收集一瓶气体，将带火星的木条伸入集气瓶中，小木条复燃。请回答：（1）通过上述实验可以看出，使用带火星的木条检验氧气集满的方法_。（填“可靠”或“不
12、可靠”）（2）计算收集100mL氧气体积分数为60%气体时，集气瓶中的应注入水的体积是多少？（空气中氧气体积分数按20%计，写出计算过程）5、儿童每分钟大约需要吸入6L氧气。计算：（1）儿童每分钟大约所吸入空气的体积为多少？（空气中氧气的体积分数按21%计算，精确到0.1）（2）儿童每分钟大约所需吸入空气的质量为多少克？（标准状况下，空气密度为1.3g/L，精确到0.1）6、实验室用高锰酸钾制氧气，完全反应后固体质量减少0.8g将所得固体投入100g水中（水足量），充分搅拌，溶解，求所得溶液中溶质的质量分数（结果精确到0.1%）7、请计算。（1）成年人呼吸每分钟大约需吸入8.4L氧气，则15分钟需吸入空气多少L。（2）若己知氧气密度1.4g/L，这8.4L氧气的质量为多少克？（结保留小数点后一位）8、已知氧气的密度是1.43g/L，空气的密度是1.25g/L，根据所学知识试计算出空气中氧气的质量分数？9、测定空气的组成后，同学们知道了氧气的体积约占空气总体积的，某初中化学兴趣小组的同学查阅资料得知：氧气的密度约为1.43g/L，空气的密度约为1.29g/L.小芳想知道100g空气中氧气的质量，请你帮她计算，并写出计算过程。（计算结果精确到0.01）
