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1、 二年级数学期末质量分析 实验小学 刘利霞 总结、分析是一种重要的学习方法，没有对经验教训的总结、分析就不会取得进步。为了更进一步了解、掌握小学数学教学情况，及时发现、总结数学教学的成功经验与不足，为更加有效地调控和管理教学过程、提高小学数学教学质量提供依据，现对本次小学数学二年级上册期末检测进行质量分析。我任教的二（3）班、二（4）班在这次期末考试中分别取得了平均分78.76、77.22，从卷面的得分来看，总体成绩不够好，存在着很多不足。下面是本次调研获得的相关数据及分析：一、相关数据:1、综合统计二（3）班51人，二（4）班50人，按卷面值100分计算，所取得的平均分、及格率、后20%均分
2、等人数的具体数据如下表：班级参考人数均 分及格率后20%均分最高分最低分二（3）5178.7692.2%60.79748二（4）5077.2292.0%60.39851班级100分人数99-90分人数89-80分人数79-70分人数69-60分人数59-0分人数二（3）010181274二（4）05248942、题型及得分率对本试卷五个大题中进行试题得分分析，具体数据如下：二（3）班题次填空选择题画一画、量一量、连一连计算解决问题得分率82.6%60.5%77.7%91.7%70.5%二（4）班题次填空选择题画一画、量一量、连一连计算解决问题得分率82.2%60%77%91.2%68.2%二、
3、试题成因及分析：（一）填空。这一大题注重于基础知识，相对于中上的同学，都能努力做到不扣分，扣分较多的主要集中在后进生身上。错误较多的题是“2、写出得数是36的两句乘法口诀是（ ）和（ ）”，这题中有的学生填写成了乘法算式，其实在平时的检测中已经遇到过类似的题目了，可是还有不少同学出错，我想，需要把这样的易错题进行反复练习。（二）选择题。总共只有五道题，每一题的得分率都差不多，都不高，主要原因是学生审题不仔细，思考不慎重，应注重学生审题、分析问题能力的训练。（三）画一画、量一量、连一连。总共三题，错误率最多的是“2、画一个直角和一个钝角，并在画出的钝角上标出角的顶点和边。”很多同学画出了直角和钝
4、角后，忘记了在钝角上标出角的顶点和边，说明学生很粗心，没有养成良好的检查习惯。（四）计算。这道题分两小题，其中“1.直接写出得数”，得分率最高，而“2.列竖式计算”得分率低，说明学生对计算还太过于粗心。应加强学生这方面的训练。（五）解决问题。由于审题能力、理解能力差等方面的原因，导致失分严重。比如说第2小题对于后20%学生来说，根本不会做。除了一些学生不理解题意外，在计算上也有不少的错误。中下学生的阅读能力、对解决问题的理解和答题能力相对薄弱。三、对今后教学的启示：从检测卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既
5、要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题。3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清
6、晰地反映出来。学习排除计算干扰的本领。4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。6、加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,特别是学困生的家长,要及时取得联系,知道学生在校与在家的表现.必要时还可以教给家长一些正确的指导孩子的学习方法.7、积极参加教研活动,学习好的教学方法和教学经验,并应用于自己的教学课堂实践中,以提高自己课堂教学的实效性. 总之，通过试卷分析，除了查找出在教学上的一些不足，更重要的是在教师间产生一种互动、交流，明确今后的努力方向，达到共同提高的目的，推动我校教育教学工作的发展。
