《湘夫人》教学设计1.docx

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1、 湘夫人教学设计 湘夫人教学设计 原创： 杨华当 教学目标 学问与力量 以朗读背诵的方式，进一步培育学生自身的文言语感并积存文言学问，体会楚辞体的节奏；观赏诗中的抒情仆人公形象，理解诗歌哀怨坚贞的情感。 过程与方法 能用“以意逆志，知人论世”的方法，多角度探究诗歌主旨，从而体会诗歌借助意象营造意境和传达出的情感。 情感态度与价值观 能生发对楚辞体这种传统文学样式的宠爱之情，从而更深切地领悟屈原对自己人生抱负“上下求索”的追求精神。 教学重点 用“以意逆志，知人论世”的方法，多角度探究诗歌主旨。 教学难点 体会诗歌借助意象营造意境和传达出的情感。 教学时数 三课时。 教学过程 一、湘水之神导入解

2、题 1、导入：湖南岳阳的君山上有一种比拟特别的竹子，名叫“斑竹”，大家知道它的来历吗？ 传奇湘君（古帝舜），他南巡时死于苍梧，葬于九嶷山。舜的妻子娥皇、女英（尧帝的二个女儿）听到丈夫的死讯后追随到沅、湘，因丧夫而落下的难过泪水落在竹子上，使竹竿结满了斑点，“斑竹”之名即由此而来。今日我们就来学习一篇与这一传奇人物有关的诗歌湘夫人。 2、楚辞：战国时期屈原在楚歌的根底上创制的一种新诗体。因离骚是楚辞中最宏大的作品，所以楚辞也称为“骚体”。特点是：篇幅较长；句式参差敏捷；多用“兮”字。 西汉末年，刘向搜集屈原、宋玉以及汉代仿效屈原辞赋的作家的作品共十六篇编辑而成。其中屈原的作品最多，价值最高。 楚

3、辞是我国继诗经之后的又一部诗歌总集，是我国浪漫主义诗歌创作的源头。楚辞对后世文学影响深远。我国诗歌史上常以“风”“骚”并称，“风”是指诗经，“骚”指楚辞。 3、屈原：屈原(约前340约前278)，名平，字原；又自名正则，字灵均，战国末期楚国人。楚武王熊通之子屈瑕的后代，丹阳(今湖北秭归)人。屈缘由出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主见联齐抗秦，使楚国一度消失了国富兵强、威震诸侯的局面。但是在内政外交上屈原与楚国贵族集团发生了锋利的冲突，由于上官大夫等人的妒忌，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的

4、疏远及顷襄王的放逐，流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间。顷襄王二十一年(前278)，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤特别，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治抱负。 作品：离骚天问九歌九章招魂。其中，离骚是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。 评价：出色的政治家、爱国诗人。 4、写作背景：屈原曾两次被放逐，在其次次被放逐的20年间，他最终修订完成了长期以来收集并整理的民间乐歌九歌。九歌是一组想象力非常丰富、文辞特别美丽的抒情诗歌，带有深厚的楚国民间文学颜色，反映了当地巫风盛行的状况。湘夫人就是九歌中的一篇。 5、湘君与湘夫人：古代舜王（文中湘君）巡察南方，死于苍梧，葬在九嶷

5、山（今湖南省宁远县境内）。他的二妃（尧王之女）娥皇、女英（文中湘夫人）千里迢迢前来寻找，溯潇水而上，到了洞庭湖一带，知道舜帝已去，于是二女也投湘水而死。这一悲欢离合的动人故事在民间始终流传。人们为了祭祀他们，在湘水旁边，由女巫扮成湘夫人模样去迎接湘君，而男巫则扮成湘君的模样在湘水中修盖华贵的房子，迎接湘夫人的到来。 二、初涉湘水整体感知 1、播放多媒体朗读视频。 2、正音。 渚(zh) 眇（mio） 薠(fn) 罾(zng) 蘋（pn） 芷 (zh) 澧(l) 澨(sh) 潺湲(chnyun) 葺(q) 荪 (sn) 楣薜荔（b l） 擗(p) 櫋(min) 庑(w) 嶷（y） 袂(mi) 遗

6、(wi) 褋(di) 搴(qin) 汀(tng) 橑(lo) 3、伫立水畔的人是谁？他在湘水之畔做什么？ 明确：湘君，赴约。 主要动作：登、骋望、远望、观驰、济、筑室捐、遗、搴、遗。 主要大事：水畔眺望、水中筑室、遗兮远者。 4、用几句简短的话概括诗歌湘夫人写的故事：湘君和湘夫人彼此深深地眷恋着对方，却不知什么缘由，两人欢会难期、思而不见，只能相互梦想着对方。 5、这个故事的感情基调是什么？ 幽怨哀婉、幽怨悱恻。 6、其实诗歌的开头就给我们奠定了全诗幽怨哀婉的基调，请同学找出是那句诗？ 就是“千古言秋之祖”“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”诗句中有三个意象：秋风、秋水、秋叶。凉快的秋风不断吹来，

7、洞庭湖中水波泛起，岸上树叶飘落。并且，这三个意象不是孤立的，而是自然联系在一起的：秋风荡秋水，秋风扫秋叶，秋叶随秋水，秋水飘秋叶，三者严密相连，浑然天成，形成了一幅凄清杳茫的秋景，构成了一个美丽而惆怅的意境，胜利地渲染了抒情仆人公的心境,使湘君的心情更加惆怅万分。这种写法叫“融情入景，以景染情”。 7、诗歌的情感变化：相约不见（惆怅）只见流水（迷茫）构筑爱巢（喜悦）寄物期盼（执着）。 7、自由诵读。 诵读提示：楚辞中的语助词“兮”字，往往表示节拍的停顿，是衬字。本篇节奏较离骚更为缓慢。 三、香草美人感悟形象 1指名细读12段，感悟湘君形象。 解释关键字词并翻译诗句。 分析点拨：望穿秋水思念、哀

8、怨、寻找、失落、等待。 结合诗句，想像诗境：请结合诗句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”、“登白薠兮骋望”、“沅有芷兮澧有兰”、“观流水兮潺湲”，想象补写。 例如：“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”你眼神飘渺，时而纵目远眺，时而低眉落泪。你含愁的双目越过迷漫江水，渴盼着帝子降落；你哀怨的眼睛，穿过那萧瑟秋风去寻找那在水一方的伊人；你企盼的眼睛，望穿秋水不见伊人，木叶飘飞，流水潺湲之中都是湘君的忧愁哀思；不见伊人却难忘记，水边的芷与兰都寄予着湘君真挚的思念。 2筑室水中执着、热闹、痴迷。 指名朗读第三段，解释关键字词并翻译诗句。 分析点拨：由于爱情，湘君有了担忧；由于爱情，湘君不停寻找；由于爱的信念，湘

9、君仿佛听到湘夫人的呼唤；由于爱的信念，湘君仿佛看到了爱情美妙的将来。 请一名男同学朗读湘君筑室装饰的过程。 请给这所房子起一个暖和的名字，概括屋室特点。这所房子暗含着湘君怎样的感情？ 特点：从外到内，从大处到细节用各种香草细心地装饰。香草：纯净美妙的事物的象征。离骚中抒情仆人公“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”。直至现代诗人戴望舒还有“丁香一样结着愁怨的姑娘”。 室：高洁、美妙。真挚、热切、纯净的情感的物化。 学生合作朗读体悟“筑室水中”的深情。 3指名朗读最终一段，留意读出情感的波澜。 解释关键字词并翻译诗句。 湘夫人最终有没有来？失约了。 湘君的反响如何？ 捐、遗弃掷（追求未果的失落） 搴、

10、遗赠送（无法释怀的期盼） 聊姑且（患病创痛后的自慰） 5、小结：这首诗歌以湘君思念湘夫人的语调去写，描绘出那种驰神眺望，祈之不来，盼而不见的惆怅心情。 四、读出共性我是谁？ 小组合作探究知人论世：诗歌中的“我”毕竟是指谁？他是一个怎样的人？诗中的“我”最感动我们的是什么? “我”是湘君。 执着：“朝驰余马兮荷盖，夕济兮西澨”显示他的等待是从早到晚；他盖房子的过程，用了各种各样的香草特别的繁杂，说明他对妻子特别的执着特别痴情；第一段中“目眇眇”，还有“骋望”，还有其次段中说“远望，观流水”就是始终不停的向远看，期盼着湘夫人的到来。 浪漫、专心、细致入微：盖房子装饰房间的东西有许多，选择这么多的香

11、草来装饰房间，突显房子的美丽芳香，表达湘君的一片深情；衬托人物品质的高洁，呈现湘君的美妙形象。 忧愁苦闷：湘君在等待的过程中自己的心情特别的着急、渴盼，不断的绝望又不断的盼望；湘君没有等到湘夫人，到最终他只能“聊逍遥兮容与”来开解。 “我”是屈原。 湘君对湘夫人苦苦的等待表现了湘君对爱情的执着追求，而屈原本身也是心系楚怀王，表现了他对政治理想的执着追求； 湘君在等待的过程中自己的心情特别的着急、渴盼，不断的绝望又不断的盼望，而屈原也是满怀盼望地等待楚怀王的运用，但始终抑郁不得志，但仍旧忠心耿耿； 湘君没有等到湘夫人，到最终他只能“聊逍遥兮容与”来开解，而屈原不能面对楚国的灭亡，投江自尽，愿与楚

12、国共存亡； 这首诗看似是一个爱情悲剧，但是在这首诗中影射出了屈原的政治悲剧。 填空，启发思维：屈原和湘君的相像点：湘君是（屈原）的化身，湘君对湘夫人的痴情象征着（屈原对君王的忠诚），湘君为湘夫人细致入微，细心造房意味着（屈原向楚王展现自己高洁的品质和卓绝的才华），湘君因追求不到湘夫人而忧愁苦闷象征着（屈缘由为得不到楚王的重用时的苦闷难过）。 “我”是逐梦者。 实际上就是苦苦追求抱负的人，固然这里也有屈原。湘君是追求抱负的人，为了抱负，执着追求；为了抱负，细心造房，采摘香草，期盼成功女生眷顾自己，来到自己的身边；经受了许多的苦难和熬煎。 总结：湘君：痴情。（爱情诗） 屈原：忠君。（政治诗） 执着

13、追求抱负的人。（寄寓诗） 五、水的祭祀总结延长 1、寸心难表,两情不通,会合无缘,生离死别,自是古来恨事,又岂止儿女旖旎之情。透过历史的尘雾,我们仿佛看到诗人峨冠博带,手握长铗,彳亍于湘水之畔,远望郢都,吟唱着属于自己的爱情与抱负。历经千年,最终与这清澈婉约的湘水一起融入了古典的永恒。 请同学们观赏本校同学在文体艺术节期间的诵读视频，再次感悟诗人的情感和高尚品行。 2、斗转星移，逝者如斯，形容枯槁、用血泪吟诵诗篇的人已经离我们远去，但他分散天地精华，美如香草的文字照旧散发着历久弥新的味道。上下求索，苦苦追求，九死不悔，屈原对国家对人民的情感已经分散为一种民族精神。请带着这份情愫背诵屈原给我们留下的文章。 背诵比拼。