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1、济宁市小学体育与健康优质课评比教案小篮球“行进间运球”（水平三）执教教师：刘翔梁山县第三实验小学2018年5月小篮球“行进间运球”教学设计课的构思与设计一、指导思想在“健康第一”的理念指导下，本课以体育与健康课程标准为指导，以新课标内容标准为依据，在充分体现小学体育教学特点的基础上，更加关注学生的全面发展。本课的设计主要是以人教版教科书中小篮球内容为载体，以行进间运球动作为主要教学内容，在已掌握原地运球的基础上学习行进间运球，以各种形式的练习方式作为导入，引导学生在练习中善于体验、思考、讨论、发现，主动学习并获得技能。二、教学内容 水平三，小篮球“行进间运球”，新授课。三、教材分析小篮球教学活
2、动对于培养小学生的学习兴趣，发展体能，提高对球体的感知能力以及人与球体的距离感、空间感、速度感、距离感等能力，培养果敢、机敏、顽强等心理品质，提高抗挫折意识和调节情绪的能力以及团队协作等集体主义精神具有重要价值。行进间运球是篮球运动中最为基本的技术动作之一，主要包括行进间直线运球和曲线运球，都是本水平段学生应该掌握的技能，在掌握篮球运球技能的基础上，突出篮球运动的游戏性、竞技性和集体性。激发学生参加篮球锻炼的兴趣，提高篮球活动能力。四、学情分析五年级学生对篮球运动兴趣高，模仿和求知欲强，爱表现自己，只要激发得当，学生的学习积极性和主动性不难调动。在三、四年级时已学过简单的拍球、原地运球，具有一
3、定球性基础。通过单元教学，学生已基本掌握了正确的手触球部位，但还有拍打球的现象。所以通过小篮球活动能力的练习，配合专项辅助训练和游戏，使学生初步掌握行进间运球的技术动作。五、 本课特色1、注重整体教学，突出以“学生为本”的教学理念。球类运动是青少年普遍喜欢的体育活动，篮球更是深受青少年喜爱的体育运动之一。根据学生的兴趣，在本节课教学中对每位学生进行因材施教，以确保全体学生身心的得到全面发展。2、实施层次分组教学，由原地运球向行进间运球过渡，体验不同触球部位，教学由易到难、循序渐进。3、以运球游戏贯穿全课，让学生在游戏活动中寓教于乐，逐渐掌握行进间运球的动作要领。单位： 梁山县第五实验小学 执教
4、人：刘翔 年级：五年级 人数：36授课内容：小篮球行进间运球教学方法组织方法与要求时间热身部分1、 体育委员集合整队，报告人数，师生问好。2、 教师宣布本节课教学内容，并提出要求。3、 检查学生服装，保证学生安全。4、 安排见习生。5、 热身活动：绕篮球场慢跑热身。并跟随老师做徒手操。6、 专项准备活动：熟悉球性。组织方法：集合队形为：四列横队要求：快、静、齐，精神饱满。7新授与拓展部分1、 原地运球练习：原地高姿运球，原地低姿运球，原地蹲姿运球。2、 从原地运球至行进间运球的过渡：教师示范两人对传动作，学生模仿体验练习。体验让球往前走时手触球的部位及力度。3、 新授：学习小篮球行进间运球首先
5、让学生进行绕桩练习，两人一组进行，一人当桩，一人行进间运球，体验感受手触球部位，教师示范动作，听教师口令，两人交替练习。教师巡回指导。组织方法： 要求：听教师口令统一练习。学生认真听讲，仔细体会动作。27教学方法组织方法与要求时间新授与拓展部分4、 模仿练习后，教师讲解示范完整技术动作，学生认真听讲，然后一人一球进行完整动作的练习，循环练习，注意不要求速度，把动作做好，先慢后快。动作要领：五指自然分开，柔和控球，掌心空出，运球时按拍球的后上方，球的落点在身体的侧前方，注意上下肢协调用力。重点：手触球的后上方、球落在侧前方。难点：按拍球的力量与身体协调配合，跑动时的脚步与运球的协调配合。5、 拓展延伸：游戏：绕障碍接力比赛 将学生分为人数相等的四组，每组学生运球绕过面前的所有呼啦圈，然后直线运球返回，将球交给下个同学完成接力，以此类推。最后统计各组全部完成所用时间，时间短的获胜。组织方法： - 27结束部分1、 学生在教师的带领下随音乐进行放松。2、 教师总结本节课，表扬优点，改进不足。3、 师生再见。4、 体育委员将班级带回。5、 值日生回收器材。组织形式： 6场地器材：小篮球37个，哗啦圈8个，音响1个，篮球场。
