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1、感受雨的美感 表达心中雨景苏少版美术四年级下册下雨啰教学设计无锡市杨市中心小学 王伟一、 教材分析： “下雨啰”属于“造型表现”学习领域，如何表现好雨中的人和景是本课要侧重关注和教学的。学生对雨的感受是不一样的，教师要引导学生感受下雨别样的美，教材通过大量的图片揭示下雨的自然现象，激发学生表达的激情；通过游戏的方式激发学生学习不同画雨的方法的兴趣；通过学生自己表演的方式激发学生感受和体验绘画情感的兴趣；同时也可以通过诗文的介入，引发学生对雨的体会。本节课的表现可以是真实的回忆，也可以是建立在真实基础上的想象。学生用自己对生活的观察，对雨的直接感受和体验进行创作，可以画、可以做，只要是自己的感受
2、都是美的！二、 学情分析：四年级的孩子对雨很熟悉，但对于雨中人的表现，缺乏一定的观察和表现方法，此外，学生对雨的感受也是比较片面，如何引导学生感受下雨的美，表现出有生活情趣的作品，是需要教师进行适度引导的。让学生在情境中，感受雨的多样、雨景的美好，表达出心中的雨。三、 教学目标：1、通过回忆下雨场景，体验下雨给人带来的丰富体验。2、学画雨中的人，能表达自己心目中独特的雨中之景。3、通过观察雨景，畅谈关于雨的诗文，感受下雨别样的美。四、 教学重难点：1、学画雨中的人及雨2、表现雨中的情境与情趣五、 教学准备： 教师：范作、PPT课件 学生：彩色工具及其他辅助材料六、教学流程：课前游戏：请同学画2
3、人。点评：线条的流畅，动态的表现。【设计意图：回忆动态人的表现方法，为画雨中的人作好技能上的准备。同时，也是活跃气氛，为进入教学作好情感的铺垫。】（一） 故事导入、揭示课题：1、 同学们，刚才课前我们画了几个小朋友，老师这里还有一个小朋友想让大家认识一下，他就是小明。（教师出示简笔画小明）2、 今天的故事就发生在小明身上。吃过早饭，小明一家子就忙活开了，爸爸、妈妈去上班，小明去上学。途中，天气变了，你们听3、 听到了什么？是的，下雨了板书：下雨了【设计意图：故事引入，引人入胜，自然地引出课题，并顺利进入新授环节。观雨，体验生活中的雨景；听雨，进一步感受雨的魅力；通过师生相互交流，加强体验雨中的
4、感觉。】（二） 观察体验，尝试表现：1、问：一开始，下的是什么雨，后来呢？（小雨中雨雷阵雨）2、下雨了，爸爸妈妈会怎么做？（爸爸穿起了雨衣、妈妈撑起了伞）教师示范：穿雨衣的人的画法。教师演示：撑伞人的遮挡变化（道具演示）3、学生试画一个穿着雨具的人。4、小明忘记带伞了，他该怎么办呢？（演一演躲雨的人）5、图片欣赏：雨中各种人的表现。6、学生试画雨中的人，教师点评。（动态的把握，表情的表现）【设计意图：从一家三口下雨天不同的表现，自然的引出本课的技能教学，雨中的人，通过道具演示的方式，很好地降低了教学的难度，通过演一演的方式来体会躲雨，很好地调动了学生的感性经验，提高了学生表现的积极性。】（三）
5、情境欣赏、整体感悟1、过渡：刚才同学们试画了雨中形形色色的人，遇到大雨，有人会说：真糟糕，真讨厌！又下雨了；有人却会说：下雨真好，下雨真浪漫。对于雨，自古就有文人来描绘它。你能吟诵几句关于雨的诗句吗？（好雨知时节，当春乃发生；东边日出西边雨，道是无晴却有晴；雨中山果落，灯下草虫鸣）2、小结：从这些诗句，我们发现古人都是用欣赏的眼光来欣赏雨、赞美雨。可见，当我们无法改变天气的时候，我们可以改变看雨、听雨的心情。3、下面，让我们也换种心情来读一下课题下雨啰。接下来，我们就用这样的心情来欣赏一下雨景吧。4、配乐欣赏，诗朗诵（雨中的景）5、欣赏完雨中的景，你现在觉得雨美吗？美【设计意图：通过诗文的介入
6、，让学生感受到了古人表现雨的心境，通过配乐诗朗诵欣赏，进一步体会雨中的美，再读课题，学生对雨的感受已是截然不同。】（四）欣赏评述、实践创作1、 （范画半成品演示）配上景物，再画上雨，作品也就生动起来了。（演示：雨的几种表现）2、 画之前，我们再来欣赏几件艺术家的作品。他们在表现雨景上，又有怎样独到的地方。利用摇曳的枝条来表现风雨熟悉的场景、乌云利用对比，表现空间有意思的想象3、 欣赏学生作品4、 讨论：如何添画自己的作品，让自己的作品富有创意。【设计意图：从无到有，再从有到有特色，半成品的呈现很清晰地表现出了创作的过程，通过欣赏优秀范作，很好地拓宽了学生的视野。】（五）作业创作，表达心情1、 情境主题创作：雨中的美好回忆2、 要求：技法合适、主题突出、细节生动【设计意图：主题创作，目标清晰。】（六） 作业展评，延续兴趣。1、作业展评。2. 多媒体播放影片雨中曲片段，学生可以模仿演员的雨中舞姿，感受人物在雨中的心情。3. 了解雨的用途。雨水能灌溉庄稼，滋润大地，净化空气，使花儿红艳艳，草儿绿油油，它会给地球洗澡，雨后会有美丽的彩虹出现。 【设计意图：雨中曲，当“Singing in The Rain”响起，主角在雨中欢歌的场景，学生积蓄的情感得到了宣泄。在拓展环节了解了雨的用途，进一步引导大家在生活中更多地发现美、创造美。】
