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1、主 题三角形内角和课 型问 题 解 决 课课 时1 课 时教学目标1、让学生亲自动手，通过量、剪、拼等活动发现、证实三角形内角和是180，并会应用这一知识解决生活中的实际问题。2、让学生在动手获取知识的过程中，培养学生的创新意识、探索精神和实践能力，向学生渗透“转化”数学思想。3、使学生体验成功的喜悦，激发学生主动学习数学的兴趣。重点难点教学重点：探索和发现三角形内角和等于180。教学难点 ：充分发挥学生主体作用，自主探索和发现三角形三个内角度数和等于180。教学方法1、小组合作学习2、分组展示3、问题训练评价法教学准备教师准备：问题评价导读单；问题评价生成单；问题评价训练单。学生准备： 预习
2、学习内容；教 学 过 程 设 计程 序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为情 境引 入激 发兴 趣2分钟创设激发学习兴趣情境1、激趣导入：谁能说说三角形有什么特征？2、三条线段围成三角形后，在三角形里形成了三个角，角三角形的内角。1、说说三角形的特征。2、想知道三角形的内角自主学习合作交流13分钟创设思维探究情景1、学科长发放问题生成评价单。2、组长分配好每个组员的角色，明确学习任务。3、学生在小组里有学科长组织讨论学习。4、老师循环巡视指导，深入组内聆听或参与学习。1、学科长带领组员采取合理的方法讨论解决问题。2、组员积极主动参与其中，大胆发表自己见解。3、发挥集体力量，力争将问题研究
3、透彻。小组汇报集体评价15分钟创设汇报评价情景1、学术助理组织各小组派代表上台依次汇报展示。2、老师及时点拨，对难点问题进行相应引导，从而将其一一突破。3、老师注意调控好时间，认真聆听学生汇报。1、汇报时言语精炼、条理清晰，同时引导大家做好补充、完善；沉着应对同学的质疑、反驳。2、汇报完毕诚恳接受别人提意见，虚心接受，积极改正。3、其他同学认真聆听，做好笔记，大胆发问，质疑，并开诚布公评价。总结归纳提升意义5分钟创设反思情景引导学生小结并反思体验本节课所学知识。给同伴说说自己的收获，感想等规范指导提升能力5分钟创设自主合作学习情境1、学科长发放问题训练评价单。2、教师进行规范指导。1、学生自主
4、完成、小组评价。2、小组竞赛、全班评价。教学反思：主 题三角形的分类和内角和综合训练课 型综合问 题 解 决 课课 时1 课 时教学目标1、让学生通过知识归纳，习题训练掌握三角形的分类和内角和知识。2、培养学生的创新意识、探索精神和实践能力，向学生渗透“转化”数学思想。3、使学生体验成功的喜悦，激发学生主动学习数学的兴趣。重点难点教学重点：归纳整理三角形分类和内角和知识。教学难点 ：充分发挥学生主体作用，灵活处理相关问题。教学方法1、小组合作学习2、分组展示3、问题训练评价法教学准备教师准备：；问题综合训练评价单。学生准备： 复习学习内容；教 学 过 程 设 计程 序（要素）时间创设情境教师行
5、为期望的学生行为情 境引 入激 发兴 趣2分钟创设激发学习兴趣情境1、激趣导入：谁能说说三角形内角和和分类知识。1、说说三角形的分类。2、想知道三角形的内角自主学习合作交流13分钟创设思维探究情景1、学科长发放问题训练评价单。2、组长分配好每个组员的角色，明确学习任务。3、学生在小组里有学科长组织讨论学习。4、老师循环巡视指导，深入组内聆听或参与学习。1、学科长带领组员采取合理的方法讨论解决问题。2、组员积极主动参与其中，大胆发表自己见解。3、发挥集体力量，力争将问题研究透彻。小组汇报集体评价15分钟创设汇报评价情景1、学术助理组织各小组派代表上台依次汇报展示。2、老师及时点拨，对难点问题进行相应引导，从而将其一一突破。3、老师注意调控好时间，认真聆听学生汇报。1、汇报时言语精炼、条理清晰，同时引导大家做好补充、完善；沉着应对同学的质疑、反驳。2、汇报完毕诚恳接受别人提意见，虚心接受，积极改正。3、其他同学认真聆听，做好笔记，大胆发问，质疑，并开诚布公评价。总结归纳提升意义5分钟创设反思情景引导学生小结并反思体验本节课所学知识。给同伴说说自己的收获，感想等规范指导提升能力5分钟创设自主合作学习情境教师进行规范指导。学生自主完成、小组评价。教学反思：
