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1、 小学五年级下册语文教案:海上日出 解题 海上日出是巴金写的一篇散文。巴金是中国现代文学史上的闻名作家之一，具有世界影响。他创作的长篇小说“爱情三部曲”（雾雨电）和“激流三部曲”（家春秋）蜚声中外。此外，他还写出大量的中篇小说、短篇小说、童话、散文、特写、报告文学、回忆录，翻译了很多外国文学名著。由于奉献卓越，他先后获得意大利的“但丁国际奖”和法国的荣誉勋章，承受了香港中文大学授予的荣誉文学博士学位。他在九十华诞之际，荣获意大利蒙得罗国际文学特殊奖。 年月日早晨，巴金同几位有志青年从上海黄浦江乘“昂热号”邮船赴法留学，月日到达巴黎，历时天。在漫长的旅途中，巴金常早晨起身凭栏观看日出。在浩瀚无垠
2、的大海上，红日喷薄而出，光线万丈。面对大自然秀丽的景观，联想到国家和民族的不幸遭受，巴金感动不已。他将旅途所见所闻所感记了下来寄给两个哥哥看。后来，他把这些文稿整理成海行杂记，共篇，海上日出是其中的第篇。 巴金在海上日出中，描写了海上日出的壮美景观，勾画出一幅隽永绮丽、博大壮阔的画卷，表达了喜爱大自然和对光明前程渴求的思想感情。 构造分析 文章围绕“日出”这个中心，突出了“海上”“日出”之“奇”。全文共个自然段，从内容上划分，可分四局部。 第一局部（第自然段），写“我”观看日出的时间和在船上看日出的特别位置。是下文描写海上日特别观的前提和根底。 其次局部（第自然段），写“我”所看到的海上日出的
3、奇观。先写日出前天空风光的变化，再写太阳冲破云霞跳出海面的奇异而壮丽的风光。 第三局部（第自然段），第自然段写云薄时水天一色、晶光刺眼的日出景观。第自然段写云厚时太阳光线不行阻挡的情景，以及太阳最终冲出重围把天地变成光亮的世界的景观。 第四局部（第自然段），用反问句赞美海上日出是奇异而宏大的自然景观。 语意理解 “为了看日出，我经常早起。” 这是一个目的句，“我”“早起”的目的是看“日出”，是看“日出”的剧烈欲望，激“我”“经常早起”。句中“经常”是贯穿全文的关键词。“经常早起”，说明“我”观看海上日出是持续性行为，正由于如此，才会熟识日出的过程。 “我知道太阳就要从天涯升起来了，便目不转睛地
4、望着那里。” 这句与本文第句互为因果。正由于“经常早起”，“我”才“知道太阳就要从天涯升起来了”，“我”才会“目不转睛地望着那里”。“我知道”，在此处是预料、推想的意思，是依据已有生活阅历的猜想。“目不转睛”是描述看日出时全神贯注、用心等待的神态。“那里”，指太阳马上升起的地方。 “过了一会儿,那里消失了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。” 初升出水面的太阳为什么“红得很”？由于早晨海面上有大量的水蒸气，太阳透过水蒸气发生折射，呈现为七色，而红光穿透力强，所以人们只能观察红色。为什么“没有亮光”？由于太阳刚升起时透过海面上饱含水蒸气的空气层时，光线被反射、汲取，能量消耗许多，光线透不过来
5、，所以没有亮光。 “太阳像负着什么重担似的，渐渐地，一纵一纵地，用劲儿向上升。” 这句话详细地、形象地描述了海上日出的情景。先将太阳在海上升起的情形比作“负着”“重担”，又用“渐渐地”“一纵一纵地”“用劲儿”三个词语描写海上日出的动态，这与前边“像负着什么重担似的”前后照应，生动地写出太阳上升的缓慢和吃力，也写出“我”观海上日出时的感觉。这种描写是真实的、客观的。早晨，海面上有大量水蒸气，水蒸气不断向上升腾使阳光产生波动现象，所以，看太阳上升时，就产生“像负着什么重担似的，渐渐地，一纵一纵地，用劲儿向上升”的感觉。 “一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。” 这是从观看者视觉
6、与感觉的角度，描写太阳完全跳出海面时间辉绚烂的奇景。在这里用“深红的圆东西”指太阳，既状太阳之形，又绘太阳之色，还表达出对太阳的宠爱之情。“射得人眼睛发痛”，写阳光剧烈，激人生发出光线万丈的联想。联系上文太阳升起时的困难，可以想到太阳上升时的不懈努力；读到本句，又使人觉得太阳非常得意。这正是对太阳的咏叹。 “它的光线给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳渐渐透出重围，消失在天空，把片片云染成了紫色或者红色。” “黑云”指云层厚重，颜色趋于黑色。黑云尽力遮日，然而云层虽厚却挡不住太阳的光线，“它给黑云镶上了一道光亮的金边”。在这两句中，用拟人的手法，精当地使用“镶”“透”“染”等动词，形象地描绘出
7、黑云究竟遮不住红日的奇怪景观，也赞美了太阳奋力冲出黑云重围的勇不行可挡的上升力气。由于天空中有不同的云，阳光照在不同的云上呈现出不同的颜色：红光照在黑云上呈现紫色；红光照在白云上呈现红色。 “这不是宏大的奇观么？” 这是反问句，指出海上日出是宏大的奇观。“奇”，罕见的，特别的。“观”，景象或样子。“奇观”，宏伟漂亮而又罕见的景象。前文描写了晴朗天气海上日出的景象，又描写了有云天气海上日出的景象，都是宏伟漂亮而又奇异的，它们掀起情感的波澜。在文章最终，情不自禁地发出“宏大的奇观”的赞美：既赞美罕见的宏伟秀丽的自然景观，更赞美红日的光明与宏大的力气，抒发了喜爱光明、追求光明的情感。 写作特点 情景
8、交融。 这是一篇写景物的散文。初看，好像是把日出的过程做为贯穿全篇的构造线索，细读，并非如此，文章有一条隐伏的构造线索绾束着描写对象，即的情韵。巴金曾说，此文“有憧憬光明，奋勉向上这个意思”。的青年时代，正值国难当头，民族处在危亡之际。“五四”运动后，承受了新思想，渐渐熟悉到国家需要主权，人民需要自由，社会需要阳光。他去法国留学，正是去寻求救国救民的真理。当他看到冲破阻力，跃出大海的红日时，被深深地打动了，仿佛看到光明与盼望。所以，文章字里行间无不透出进步向上的心情：描写日出前的景象，闲情妙趣，溢于言表；描写日升时气象万千的壮丽，渗透着喜爱光明的喜悦心情；描写太阳在云层后的非凡气势和巨大威力，
9、显露出坚决的、乐观的、欢快的心情。文章写的虽非一时一地，但感情的线索是连贯的，融情于物，到达“情中有景，景中有情”的佳境。比方，写太阳“一纵一纵地，用劲儿向上升”“最终冲破了云霞”“跳出了海面”“透出重围，消失在天空”，这正是示意：祖国和民族有无法遏止的力气，终究会摆脱苦难，拯救自己，迎来绚烂的光明。这是进步情感的宣泄。 语言洗练。 全文个自然段，余字，描绘了一幅朝阳初升，瞬息万变，五彩缤纷的景象。全文共句，多为短句，无一个赘字。比方，“为了看日出，我经常早起。”仅个字，交代了行为的目的，观日出的时间，还点明观日出的频率。第自然段写“日出”过程，仅仅句话，写出太阳初升时的外形、颜色、亮度，上升
10、时的动态，跳出海面的情形，升起后的样子与光亮，还写出日旁的云彩。他写太阳的“红”，用“红是红得很”“红霞”“真红得得意”“深红”“红色”等词语，看似平淡无奇，不加修饰，但都准确地表现了事物特征。写太阳光，有时用“亮光”，有时用“光线”，有时用“光线”，文词错落有致。 描述生动。 为形象地描述海上日出，精确地抒发思想感情，将多种描述手法合理地穿插使用。一是描写颜色的词语富于变化的运用。如第段写衬底的“蓝”天，消失“红”霞，“蓝”中有“红”，煞是好看；第段，有“黑”云，云外镶“金”边，后来又来了“紫”云、“红”云等。二是巧用修辞法。如，写太阳“像负着什么重担似的”，这是比方；“一纵一纵地，用劲儿向
11、上升”，这是比较；“这不是宏大的奇观吗”，这是反问；“这深红的圆东西”，这是借代。三是表达、描写、抒情相结合。开头是表达；第段既表达过程，又描写景观，以描写为主。 教学建议 教学目标 让学生感受海上日出的壮丽景象，培育爱美的情趣，激发学生对生活的喜爱。 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 .学习本课生字、新词。 教学重点、难点 重点：引导学生借助画面理解海上日出的几种不同景象。 难点：引导学生凭借图片或课件结合文字描述，绽开想象，去感受日出时的壮丽景象。 教学预备 挂图或多媒体课件。 教学时间 建议本课教学2课时。 操作要点 1.读书指导。 激情导入。 教师可以用生动的语言导入，或借助多
12、媒体课件播放景物设计导言，或借助时代背景设计导言。 初读课文，整体感知。 通过学生读课文，引导学生依据课题、结合课文内容概括课文的主要内容，并使学生明确课文主要写了无云和有云状况下的日出景象。采纳多种方式读课文，引导学生自己谈读书收获。 再读课文，读中感悟。 其次、三自然段是无云状况下日出的景象。教学时可按以下方面进展： 第一，通过整体感悟，要让学生弄清晰太阳升起的五个步骤，而且体会句子之间的严密联系，使学生感受到言之有序。 其次，进展句子的比照，如，用“太阳用劲儿向上升”和原句“太阳像负着什么重担似的，渐渐地，一纵一纵地，用劲儿向上升”比照体会含义，培育语感，感悟到语言美丽，描写恰到好处。学
13、习非凡的想象力。 第三，要通过多种形式的读，并结合多媒体课件等手段激发想象，体会日出奋力向上的情景，感受日出的奇观。 第四，指导背诵。（按着五步引读，记支柱点的词“转瞬间”“果真”“一刹那间”教给学生背诵的方法）。 第四、五自然段的教学，可以用以读代讲的方式让学生感受日出风光的漂亮壮丽。 课文最终一个自然段，是抒发情感的一段，引导学生体会反问句的作用。 .积存内化。 表示时间短的词有（ ）。 课后的自选词语给学生留有空间。 抄写：一道红霞、一道光亮、一片浅蓝、一纵一纵地、一片绚烂。 仿写：一纵一纵（ ）。很浅很浅（ ）。 引导学生抄写生动的句子。 .识字写字。 课后有要认的字个，会写的字个。强调“刹、染、范、霞”的读音，指导“霞、镶、染”字形，“ ”不要写成“段”，“镶、染”不要多笔少画。 .练习。 迁移练习。 写话：观看日落，仿照日出的描写，按时间的挨次写日落。 画图：依据课文描写的景象，选择你最感兴趣的一个景象，画一幅图。 实践活动。 选读海行杂记篇。 引导学生观看日出和日落，写观看日记。 资料 巴金（）闻名作家，原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。年留学法国，年年底回国。代表作有家春秋等。
