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1、蔬果宝宝变变变教学设计河南省虞城县实验幼儿园 陈冬梅蔬果宝宝变变变教学设计河南省虞城县实验幼儿园 陈冬梅一、 教学分析：（一）教学内容分析蔬果宝宝变变变是幼儿园和谐发展课程中班综合课，本节教学活动由童话故事做引导，小动物航海旅行，不吃蔬菜、水果导致生病的故事。帮助幼儿了解蔬菜、水果与健康的关系，鼓励幼儿发挥想象，勇于探求，感受蔬果食品的另一番美丽，引发幼儿对蔬果饮食的兴趣。（二）教学对象分析本班幼儿多数为5-6岁，平时饮食上以口味为重，很少顾及身体对食物营养的需求，很多幼儿不喜欢吃蔬菜、水果，因此，利用多媒体创设情境教学，让幼儿在活动中得到启迪，有所感悟。（三）教学环境分析根据教学内容、幼儿感
2、知、认知特点以及幼儿园的实际情况，选择多媒体教室环境。二、 教学目标（一） 知技与技能1、 知道多吃蔬菜、水果有益健康。2、 幼儿根据蔬菜、水果的特点，采用切、插、拼等方法，进行造型制作。3、 培养注意、观察、想象、创作能力和动脑又动手学习习惯，引发蔬果饮食的兴趣。（二） 过程与方法1、 故事与创作相结合，调动幼儿参与活动的积极性。2、 运用多媒体辅助教学，把抽象的理论转化为具体的情境，使幼儿更容易理解和接受。（三） 情感、态度激发幼儿探索创作的兴趣，鼓励幼儿养成爱吃蔬菜、水果的好习惯。三、 教学重点、难点（一） 重点引导幼儿理解蔬菜、水果对人体的好处。（二） 难点自主选择蔬菜、水果及材料进行
3、创作。四、 教法、学法（一） 教学方法1、 故事导入法播放PPT，引出主题：蔬菜、水果有益健康，全方位调动幼儿注意和观察的兴趣。2、 电教直观演示法多媒体教学创造出一个生动、有趣的情境，直观演示引发幼儿创作的兴趣。（二）学法指导1、师生互动、合作交流2、自主探究法、鼓励幼儿充分发挥想象，激发幼儿创作潜能。3、愉快学习法运用愉快教学法，给幼儿营造一个轻松、愉悦的学习环境，达到活泼幼儿思维、大胆探究的目的。五、 具体整合点（一） 利用多媒体创设情境教学，把抽象的理论转化为具体的情境展示，让幼儿比较直观地感受主题内容：蔬菜、水果与健康的关系。（二） 利用PPT展示，引发幼儿创作的兴趣。六、 课前准备
4、各种蔬菜、水果，自制教学课件。七、 教学过程教学流程图开始播放PPT：蔬果宝宝图片3：河马医生看病图片2：小动物牙齿流血图片1：小动物航海旅行图片4：总结原因，导入下节主题巧设悬念：PPT展示蔬果宝宝结束师生互动自主探索汇报交流（一） 播放PPT，幼儿欣赏故事蔬果宝宝，引出主题多吃蔬果，有益健康。1、 展示图片：小动物航海旅行，重点记忆小动物所带食物：香肠、面包、巧克力、饼干图片。2、 展示图片2：小动物牙齿流血。提问：小动物的牙为什么流血，引出思考。3、 展示图片3：河马医生看病教师：河马医生开出的药为什么是一筐蔬菜水果？引导幼儿猜测探究原因。教师小结：小动物牙齿流血，是因为它们很多天不吃蔬
5、菜水果，小朋友不吃蔬菜水果也会像小动物一样得病。4、 展示图片4：小动物恢复健康小动物每天吃很多蔬菜水果，它们的病很快就好了，每一种蔬菜水果所含营养不一样，小朋友要吃各种各样的蔬菜水果，身体就会越来越好。故事结束，导入创作主题。导引：小动物们个个都是神奇的魔术师，它们把蔬菜水果变成了蔬果宝宝，要和我们做游戏，我们欢迎它们吧！（二） 创设活动1、 PPT展示蔬果宝宝，这是什么蔬果宝宝，它是什么蔬果变成的，它对我们的身体有什么好处？2、 小朋友发挥你的奇思妙想，变出更多的蔬果宝宝，做我们的朋友吧！教师提供材料，幼儿自由创作，教师巡回指导。3、 作品完成后，PPT展示作品并介绍。（三） 教学感悟本节教学活动中，以观察思考、判断为核心环节，以资源为媒介，以蔬果为纽带，与相关资源产生互动，体现和谐，融合的学习氛围，充分发掘了幼儿的创造潜能，达到预期的教学目标。（四） 教学延伸鼓励幼儿创作更多的蔬果宝宝造型，并根据蔬果造型特点，开展讲故事及表演等活动。
