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1、例析四类中考物理新题型DIV.MyFav_1204678326360 P.MsoNormalTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: Times New Roman; TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1204678326360 LI.MsoNormalTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: Times New Roma
2、n; TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1204678326360 DIV.MsoNormalTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: Times New Roman; TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1204678326360 P.MsoBodyTextIndentTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 14pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDE
3、NT: 28pt; LINE-HEIGHT: 1pt; FONT-FAMILY: Times New Roman; TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1204678326360 LI.MsoBodyTextIndentTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 14pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 28pt; LINE-HEIGHT: 1pt; FONT-FAMILY: Times New Roman; TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1204678326360
4、DIV.MsoBodyTextIndentTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 14pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 28pt; LINE-HEIGHT: 1pt; FONT-FAMILY: Times New Roman; TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1204678326360 P.MsoBodyTextIndent2TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 12pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt 9.9pt; TEXT-
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10、进一步深入，中考命题对考生探究能力、信息处理能力、开创性思维能力等方面的要求越来越高。分析近几年各地中考试题，探究型、材料信息型、开放型、学科交叉型等新题型出现的越来越多，本文拟对上述题型的特点及答题策略进行分析：一、探究型试题注重科学探究是新课程的基本理念，它主要包括六个环节：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与数据收集、分析论证、评估交流。近几年来中考物理试题中针对以上六环节的试题不断出现，该类题目一般是为了实现某一目的或验证某一猜想（如观察某一物理现象、过程，测量某一物理量或探究某一物理规律），通过自选或给定实验器材，运用所掌握的物理知识和方法，设计可行的实验方案，或对已
11、提供的实验方案进行评价、实验数据进行分析等。该类考察对学生的科学探究能力的培养起到了导向和推进作用。05年湖北、宜昌在学习太阳能的利用时，小强同学想通过实验探究：黑色物体与白色物体对太阳的辐射能的吸收本领哪个大，他提出的猜想是黑色物体对太阳的辐射能的吸收能力比白色物体强。a请你列举生活中的一个实例来支持（反对）他的猜想。b请设计一个实验方案来证明（或否定）他的猜想。要求：写出实验器材和实验步骤。分析本题主要考察的是探究过程中的“制定计划与设计实验”一步，由于影响物体吸收热量的因素有很多，因此要求学生具有控制变量的思想，除了颜色不同之外，其它的量都应完全相同。解答a支持猜想，如：夏天，在太阳照射
12、下，穿黑衣服比穿白衣服的感到热。b实验器材：两个相同的容器，水、黑白两种涂料，温度计两支。实验步骤：（1）将两个相同容器分别涂上黑白涂料。（2）在容器中分别装上同质量同温度的水，同时放到太阳底下晒。（3）每隔一段时间用温度计同时测两容器中水的温度，通过温度的变化来比较黑白两个容器对太阳能吸收本领的大小。二、材料信息型试题在新课程标准中要求学生应具备初步的信息筛选、识别、判断和应用的能力。材料信息型试题的出现正符合了这一要求，此类题目的特点是：借助文字、图片、图像、表格等载体提供信息，反映社会现象，生活问题，从社会、生活、自然、经济、文化、历史、科技等领域抽象出物理概念、规律，创设物理情景，而该
13、情景往往是学生未接触过，不熟悉的方法和知识。针对此类题目，教师要引导学生学会对所学知识或方法的迁移，透过现象看本质，筛选提取有价值的信息，概括出其中所蕴含的物理问题或规律。根据信息载体的不同，此类题目可以分为阅读文字类信息题、图片类信息题、图像类信息题、表格类信息题等。阅读类信息题：要求学生具有较强的阅读分析能力，能从文字中准确的把握与物理知识有关的信息，要有敏感的感知能力。图片类信息题：要把图片中的有用信息提取出来，结合所学物理知识，运用简炼的文字语言对图片中的物理现象进行说明或分析。表格类信息题：要能迅速从表格中读取对解答问题有用的信息，一般解决方法就是带着问题对表格所提供的数据进行综合分
14、析。图像类信息题：能直观形象的反映各物理量之间的变化规律，结合所学知识，搞清纵横坐标之间的函数关系。当然以上分类方法并不是绝对的，很多材料信息题往往具有以上两种，甚至是多种题型的特点。06年山东、济宁某实验小组在探究光的折射规律时，将光从空气分别射入水和玻璃，测得数据如下表：空气中的入射角i0304560水中的折射角r0223240玻璃中的折射角0172430分析表格中的数据，你肯定能得出一些规律。请写出一条：。分析及解答此题为表格类信息题，对表中数据进行分析不难看出：当入射角增大时，折射角也会随之增大；当光从空气射入水中，或玻璃中时折射角大于入射角。三、开放型试题开放是相对于封闭而言，传统的
15、物理试题条件完备，解题过程单一，结论确定，我们称为“客观题”或“封闭题”，其要求就是找出确定的答案，与此相反，题目条件不明确，求解问题不指明，解答过程不唯一，答案形式多样化的试题我们称之为“开放题”，大体可分为三类：条件开放题：此种类型题目往往所给条件不足，或题目不够完整或仅提供部分信息，让答题者结合自己掌握的知识补充、选择器材，以完成出题人的要求。过程开放题：此类题目所给的条件往往是完整的，题目要解决的问题也是唯一的，但是解决问题的方案或方法却是多种多样的。结论开放题：此类题目所提供的信息是完整的，但是要推导的结论不唯一，甚至采用不指明问题而是让学生直接参与设计问题的形式，使答案更灵活多样，开放性更强。某些开放型试题并不严格遵守以上分类方法，有的同时具有以上两类或三类特征，解题时需要从不同的角度进行探索，运用发散思维从不同方面进行分析，从正反两面进行比较，克服思维定势，避免思维单一，使问题朝简单化方向发展。05年山东、烟台请你运用学过的物理知识，设计两种不同的方法，比较牛奶和豆浆的密度大小（写出原理和方法）。分析此题属于过程开放性试题，初中物理中涉及到密度的知识点有很多，比较的方法也就各不相同，答题者有较大的自由度，同时也能反映出答题者运用物理知识解决实际问题的能力。解答方案（一）原理：测密度。方法（略）。方案（二）原理：比较相同体积的两种液体的质量。方法（略）。方案（三）原
