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1、认识厘米 用厘米量 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第3页例2及练习一的3题。教学目标： 1、认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。 （限整厘米） 2、学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动认识长度单位厘米，初步建立 1 厘米的长度观念。教学重点： 学会用刻度尺量物体的长度。教学难点：初步建立 1 厘米的长度观念。 教学媒体： 尺子、图钉、纸条等。教学过程：一、谈话引入 1、上一节课我们都知道要统一长度单位，也用了 1 立方厘米的正方体进行了测量。但在日常生活中用它来量物体的长度是很不方便的。为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。
2、2、介绍认识尺子。 为了便于交流，尺子上的刻度作了统一规定。量较短的物体如铅笔、小刀、文具盒等的长度 可以用厘米作单位，这就是我们今天要学习的内容。板书课题。二、操作活动，建立表象 （一） 、认识厘米 1、出示厘米尺，师生一起观察厘米尺子：在尺子上用不同的颜色标出 1 厘米的长度，说明前面正方体的一边正好是 1 厘米。 2、让学生量图钉的长度。初步建立 1 厘米的长度观念。 师：“请小朋友拿出自己的尺子，量一量图钉大约有多少厘米长。 ” 学生活动，教师巡视指导。 交流得出一个图钉的长度大约是 1 厘米长。 （1）教师明确量的正确方法：图钉的一端对准尺子的 0 刻度，再看另一端对着几。 （2）请
3、同学们量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是 1 厘米？ 学生活动，同桌交流。（3）巩固 1 厘米的表象。 请学生用手势比划 1 厘米的长度。 闭上眼睛想 1 厘米的长度等。 3、想想在自己的周围，生活中有哪些事物也是大约 1 厘米长的？让学生去找大约 1 厘米长的物体。 （二） 、用厘米量 1、 我们已经知道了量的方法， 也对 1 厘米有了初步的印象， 下面我们就来量一量物体的长度。 2、请同学们用手中的尺子量一量老师为你们准备的纸条。注意测量的方法要正确。（1）学生测量纸条。教师巡视，加强个别指导。（2）交流反馈。教师再次强调测量的正确方法。 三、巩固深化，实践应用。 1、请学生随意拿出自己的一枝铅笔，量一量你的铅笔有多长。量好后同桌交流检查。 2、4 人小组合作，每人分别量出 3 厘米、5 厘米、7 厘米、10 厘米给大家看。教师 个别指导。3、学生自己选择身边的物品量一量，如一枝新铅笔的长，数学本子的长，橡皮的长等。 四、课堂总结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 板书设计：认识厘米 用厘米量 厘米 用厘米量
