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1、规则在哪里说课稿 济源市邵原镇实验小学 王应应尊敬的各位领导，各位老师： 大家好！我是来自邵原镇实验小学的王应应。今天我说课的内容是人民教育出版社品德与社会三年级上册第三单元的第一课规则在哪里。接下来我将从说教材、说模式、说设计、说得失四个方面来完成我的说课。一、说教材规则在哪里是人民教育出版社出版的品德与社会三年级上册第三单元的内容。本单元的主题是“我和规则交朋友”，规则在哪里是本单元的第一课，具体分析如下：1.课文第44页的“活动天地”从学生感兴趣的游戏为切入点，在儿童生活经验的基础上，通过做游戏，让学生体验、了解规则，初步建立“规则概念”和“规则意识”。2.第45页“小记者在行动”，为学
2、生提供了寻找规则的几种方法，即：可以到现实生活中看看，找相关的人问问，也可以查有关的资料，旨在让学生“用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。”3.教材第4647页，分别从家庭生活、学校生活和社会生活三个方面，呈现出许多不同的规则。给学生提供了一个思路，让他们结合本地区的实际，按不同的生活场所，找一找身边与自己关系密切的规则，让他们体会到“规则无处不在”。二、说模式品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。基于新课改的培养目标，我校大胆地提出以培养学生创新精神和实践能力为重点的“新课改下教学文娱特色的实践
3、研究”科研课题。旨在通过教学文娱，把学生从枯燥、单调、乏味的课堂教学模式中解脱出来，营造主动、愉悦、多元的课堂。 教学活动主要包括游戏、讨论、交流、动手实践、情景模拟、调查研究等形式。让学生在活动中体验提出问题、探索问题的过程，养成探究的习惯，学习探究的方法。本模式的基本流程是：创设情境，激情引趣；自主探究，合作交流；感悟明理，育情导行；拓展延伸，回归生活。三、说设计（一）说学习目标根据新课标中以引领儿童过有道德的生活为理念，以儿童的生活为源泉，关注并利用儿童的生活经验，反映儿童成长的需求的要求，我为学生确定了如下三维学习目标：(1)认知目标：了解社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的
4、重要意义。(2)情感目标：1.通过游戏，体验规则的重要性，知道没有规则连简单的游戏都没法进行下去；2.通过调查和交流，感受生活处处有规则；3.初步形成规则意识。 (3)能力目标：能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流自己的调查报告。 围绕教学目标，我确立的教学重点是：了解家庭、学校、社会生活中的规则，懂得生活处处有规则以及规则的重要性。教学难点是自觉遵守规则，做一个讲文明、守规则的人。（二）说教学程序根据本课内容，我以组织学生活动的形式设计了以下流程：1、游戏激趣，揭示课题2、创设情境，发现规则3、合作探究，寻找规则4、联系实际，提升认识5、总结收获，拓展延伸
5、具体程序是： （一）、游戏激趣，揭示课题 我首先组织学生玩一个“吹气球”的游戏。这一环节的设计意图是，从学生感兴趣的游戏为切入点，为学生创设一个“无规则”的特殊情境，引导学生在主动参与中体验“规则”的重要性。（二）、创设情境，发现规则 这一环节，我主要让学生观看老师为大家找到的家庭、学校、社会中的一些规则，我的设计意图是引导学生通过熟悉的生活场景，已有的生活经验，自主学习、发现规则。并总结：看来规则与我们的生活是密不可分的，涉及到我们生活的方方面面，真是“生活处处有规则”。在此教学过程中随机板书：家庭、学校、社会。 （三）、合作探究，寻找规则 在这一环节，我请同学们以小组为单位，一起找一找，在
6、我们的生活中，在哪些地方还有还有哪些规则？以小组为单位，完成表格规则在哪里。学生完成之后我组织学生汇报。本环节的设计意图是：在讨论活动中，让学生表达自己的感受、想法，展示自己的成果，分享交流，锻炼表达能力等。学生的自主性得到充分的发挥，使该课程成为学生主动参与的课程。（四）、联系实际，提升认识本环节我设计了三个小活动：1、争当规则小法官：2、人人都要守规则 3、情景设想:本环节的设计意图是：让学生观察并判断生活中的一些情况是否遵守了规则，从而无形中实现学生品德的形成，提高其遵守规则的自觉性。 （五）、总结收获，拓展延伸本环节我是这样设计的：1、听春天在哪里之歌，配着这首音乐，看着歌词，一起唱规
7、则在哪里之歌，将课堂气氛推向高潮 2、用实际行动诠释“规则在哪里”。我对学生说：”老师相信你们一定会成为生活中遵守规则的好孩子。下课了，下课时有什么规则呢？比比看谁做得好。最后学生快速收拾好自己的学习用具，集体向老师告别，然后安静地离开教室。 本环节的设计意图是关注到每一次培养和教育的机会，同时也不忘将教学向课后延伸，给学生一个从现在做起的实践空间，切实将遵守规则落实到现实生活中。四、说得失本节课，我抓住学生好奇心强，喜欢做游戏的心理，充分利用多媒体课件，让学生通过做游戏、共同制定游戏规则、观看有关规则的视频、图片、当小判官查规则、唱规则在哪里之歌等等，为学生奠定了情感基调。学生在学习的过程中兴趣盎然，议论纷纷，课堂气氛活跃。较好地完成本课教学目标。以上是我这节课做的比较好的，但也存在着不足：1、教学语言不够丰富，有时评价不够到位。2、由于紧张，普通话说的不够标准。以上是我的教学反思，如有不当之处，敬请各位评委批评指正。
