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1、十一、画杨桃教学设计 凤县新建路小学 姬云昭【一】、三维目标：1.知识与能力学习本课生字新词；练习用“不像而像”、“不要要”说话；通过理解教师说的一段话中句与句的联系，培养学生怎样把一段话写清楚的能力；培养学生的说话能力；培养有感情地朗读课文的能力，背诵最后两个自然段。 2.过程与方法导引学习，自学.小组讨论，全班交流。3.情感与价值观知道同一个事物从不同的角度看会有所不同。【二】教学重点、难点： 1.重点联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。2.难点理解老师说的一段话中句与句的联系，体会怎样把一段话写清楚。【三】课时安排： 2课时 第一课时一、教学目标1、初读课文，了解课文大意2
2、、学生自学生字、词。二、教学过程： （一）、导入新课，揭示课题（出示杨桃实物或图片）：同学们，你们知道这是什么果实吗？今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。（板书：画杨桃）看到这个题目，你们想知道什么？ （板书：画杨桃）1、齐读课题。2、让学生围绕课题质疑。（1）谁画杨桃？（2）怎样画杨桃？（3）画杨桃的过程中发生了什么事？（4）作者为什么要写画杨桃这件事？ （二）、初步感知，了解内容。（投影出示思考题：）1、自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。2、进行“写字指导”：“嘱”“靠”“熟”3、利用查字典，联系上下文理解新词意思。4、课文主要讲了一件什么事？ （三）、检查预习情况1、指读生字词，说
3、说应注意的事项2、指读课文。本文讲的是一件什么事？3、你理解了哪些新词意思？怎么理解的？（交流）.联系上下文理解 : 想当然：凭主观想象，认为事物应该是这样。联系课文内容，父亲经常叮嘱“我”，看见一件东西是什么样的，就画成什么样，不要凭主观想象，画走了样。（四）、再读课文，理清思路：默读课文，理清思路，分段，概括段意。 1、小组交流。2、全班交流（指名说，师生讨论） 3、说说段落大意。 （五）、质疑：提出不懂的问题。（常识性问题师生当堂解决。有关课文内容理解的问题师生梳理归纳。） （六）、布置作业： l、熟记生字新词。 2、正确、流利地读课文。【四】、教学反思1、在写字教学中，由于本课要求写的字比较多，不必个个都讲，可以把生字进行结构上的分类，再重点指导个别难写的字。如：“肃”的笔画较多，而且笔顺也是难点，教学时可以让学生一边书空，教师一边在黑板上进行范写，其他的字只要让学生说一说个别笔画的书写要点即可。 2、在让学生概括课文内容时，几位学生的发言有的不够简练，有的不够完整，还有的不够准确，这需要教师在仔细倾听的基础上，引导其他学生给予补充；或是教师适当的指导、修正。 2014.4.
