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1、 .wd.?我的地盘我做主? 植物栽培活动方案伊川县城关镇罗村中心小学 周红卿 2016年3月10日一、活动背景学生对周围世界一直充满好奇心和求知欲，也热衷于实践研究，但除了课堂教学上的探究活动外，学生平时很少有实践探究的时机，而家长也只重视学生的学习成绩，无视了子女的社会实践时机，从而影响了学生学科学用科学的兴趣，不利于学生科学素养的开展。我校教学楼南侧有一块空地，至今还荒着。春天，万物葱茏，生机勃勃，如果能开辟出属于自己的土地，种上一些菜啊，花啊等等，孩子们肯定很感兴趣！这样的种植活动可以说是操作性强，切合孩子的年龄特点，取材方便，既能给孩子们提供丰富多彩的课余生活，让他们亲近生命的成长过
2、程，又美化了我们的校园环境。 为此，我组织六年级学生开展植物栽培活动，通过观察、记录植物的生长过程，学会科学的种植方法，学会观察、实验、比较的科学研究方法。既能培养学生保护绿色植物，珍惜生命的情感，也可以为学生提供一个实现中长期科学探究活动的平台。在全校气氛内营造浓厚的学科学、爱科学、用科学的科技气氛，全面推进素质教育。二、活动目标1、通过本次活动，使学生能说出一些蔬菜、农作物的名称、生长特点等，懂得种植需要“翻土整地施肥播种管理等环节，初步掌握一些种植方法，学会栽培一种植物。 2、培养学生的劳动观念，激发学生劳动的热情，体会劳动人民劳动的艰辛。 3、激发学生的好奇心和求知欲，初步养成从事探究
3、活动的正确态度；使学生获得一些亲身探索的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 4、培养学生的观察能力、调查分析能力、收集相关信息包括上网，并对收集到的信息进展简单加工处理和应用的能力。 5、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。三、活动准备 1、发动学生从各种渠道收集有关农作物和各种蔬菜的各种资料，了解一些农作物的样子和生长过程。 2、教师可以利用网络查找相关的图片、视频。四、活动时间安排 本活动历时十六周五、活动年级六年级六、活动的实施过程： 第一阶段：主题确实立三月份 1、确定种植园的位置，各组划分区域。 2、各班分小组讨论、搜集资料，选择自己喜欢的植物。
4、汇报结果，确定这块地种植的品种。 3、将确定种植的品种分类，根据各品种的特点确定种植的位置。 4、准备各小组确定好的植物种子。 第二阶段：种植实践四月份、五月份 1、通过各种途径了解植物的品种、特点、生活习性等，懂得种植的环节，掌握简单的种植方法，学会栽种一种植物。 2、具体活动步骤： 1翻地、整地、施肥、种植。 2各班选出一些爱好种植的同学，成立“护绿小组，对种植的植物进展管理。 3围绕种植的蔬菜、花卉进展研究，了解植物简单的病虫害病症；了解植物 根本的生长情况及栽培方法。 4设计观察记录表，坚持记录，写观察日记。 5收集无土栽培等新型种植方法的有关资料，交流。 6各班将收集的资料进展归纳整
5、理，一样的合并，不同的列出目录，分类装订。 第三阶段：成果交流六月份 1、班级展示种植的植物及整理的资料。 2、当一回校园美容师，进展美化设计。 3、展示、评价。 4、谈谈活动的体会。七、预期成果 1、各个班级能够根据自己所选的子课题进展有步骤，有方案的活动。 2、对收集到的各类资料进展汇编、做调查表，进展观察记录，并拍种植的照片、写一些观察日记，谈谈活动体会心得?“我的地盘我做主植物栽培?课时安排第一课主题生成课第二课活动指导课学会采访第三课活动指导课快乐实践第四课中期反响课第五课展示交流课第一课时 主题生成课活动目标：1、会围绕“植物栽培提出1-2个有意义的问题并能将问题归纳成有研究意义的
6、课题。 2、通过制定小组活动方案明确小组活动任务和活动步骤。3、通过本节学习交流活动形问题意识、合作探究意识。活动重、难点： 学会分解、归纳、提炼有意义的小组活动主题。活动准备教师：有关植物栽培的课件、活动方案空白表。 学生：课前搜集有关植物栽培的资料。活动过程一、创设情境 引出主题播放图片植物栽培过程。 师：同学们欣赏完这些图片你有什么想说的吗留给学生足够的交流空间听过刚刚同学们的交流我发现你们课前查阅了很多关于植物栽培的知识，你们谈的很好。二、展示交流，归纳问题1学生交流，出示最想研究的问题：例如：若何种植；若何管理；若何选种等等。2指导若何把一般问题转化成研究的主题。师：请大家将问题修饰
7、一下，标准地表述我们的研究课题。一般来说课题表述包括3个方面：研究对象+研究内容+研究方法。你能够将问题转化成课题吗谁来试一下教师指导归纳板书：植物栽培的技法 植物栽培的方法 3、确定活动主题师：通过讨论交流，发现大家关注最多的就是若何栽培植物以及在什么地方以何种形式栽培植物，所以，我们的活动主题就确定为“我的地盘我做主植物栽培。三、指导分组师：植物栽培这项活动是需要大家合作完成的，所以接下来请大家自愿结合组成八人小组，需要注意的是，要从活动的全局和个人特长来考虑。1、根据学生的兴趣爱好，让学生自愿结组。2、民主推选有组织能力、责任心强的学生为组长四、制定小组活动方案。师：接下来请大家在小组长
8、的带着下完成活动方案吧。发放活动方案表1、组内自主制定活动方案2、展示、交流活动方案3、根据以上交流小组修改活动方案组种菜活动方案组长： 小组成员：蔬菜名称种植地点种植时间活动任务分工活动过程播 种(选种,选地，翻土,播种)田间管理浇水,施肥，除草,捉虫收菜整理资料五、课堂总结同学们，通过这节课的学习活动你有什么收获和打算学生自由畅谈六、作业：课下在组长带着下修改完善小组活动方案。第二课 活动指导学会采访活动目标：1、学会设计采访提纲，掌握采访的方法和技巧。2、通过模拟采访，提高语言表达能力、观察、分析能力，增强合作意识活动重点、难点：1、 学会设计采访提纲。2、 掌握采访技巧。活动准备： 采
9、访表活动过程：一、导入上节课，我们围绕?我的地盘我做主植物栽培?这一主题组成了小组，每个小组也制定了活动方案。如果要掌握种植的技巧要采用什么样的研究方法好呢请同学们说一说吧。学生可能会说，上网查、问家长、访问专业人士等师：“采访专业人士教师与同学们的想法一致，这节课我们就一起走进访问课堂。板书课题二、讨论交流，明确方法师：中国有句俗语说的好：不打无准备之仗。要想成功采访必须制定好访问提纲，一份采访提纲应具备哪些要素呢学生自由发言，教师总结。在一年四季中各可以种植哪些蔬菜本季节可以种哪些蔬菜哪些蔬菜是比较容易种植的这些蔬菜在种植过程中应该要注意些什么蔬菜的种植都跟哪些因素有关我们一年四季都可以吃
10、到的黄瓜、番茄等蔬菜又是若何种植出来的呢师：要想采访到达目的，你觉得哪一项的设计要精心考虑师：很好，设计访问问题是最关键的环节，可以说问题设计好了，采访就成功了一半。3、 生自主设计“采访提纲。师：现在就请各小组根据刚刚学习的“访问提纲设计方法，结合自己组的活动主题设计一份“采访提纲吧！发放表格，分小组设计，教师巡回指导。3、讨论交流“采访提纲。4、学习访问技巧。师：好了，各组“访问提纲都设计好了，说明准备工作已经做好了，但是做起来还是要慎重。在访问中，你认为还要注意什么呢师：刚刚同学们说了很多，这些其实都是采访的技巧。师小结：会问。提问的方法要有技巧，不能过于拘谨，更不能拿着提纲照读。问题要
11、简洁，清晰、围绕主题，涉及的一些专业术语、概念，不懂不要装懂。要尊重被访问者的隐私。对于关键问题，要有一点打破沙锅问到底的精神，如果对方不愿意和你谈，不要性急，要有一股锲而不舍的精神，对自己充满信心而又保持一种平和的心态。三、实践演练 、掌握技能师：大家修改了自己小组的访问提纲，也了解了采访技巧，不过那都是纸上谈兵，现在教师在课堂上为大家提供一个访问的时机，看看是否可行。因为我们进展的是模拟访问，在组内先确定谁是访问者，谁是被访问者现场进展模拟访问。选一组进展师：观看他们的采访，你们发现了什么最好能让被访问的人自己多说一些。交谈时，尽量少插嘴，有礼貌地听被访问的人说，不打断。师：说得好，这就是
12、访问中要注意的善听。生：交谈中，应记下交谈内容，做好记录。师：采访记录是珍贵的第一手资料，因此在交谈中，应迅速记下交谈内容。访谈记录也是有一定的技巧的，可以采用记关键词的方式，也可以通过小组的分工合作，实现较为全面完整的记录，如在小组分工中有专人提问，有专人记录，为保记录的准确性，可以有多个人同时记录。除了纸笔记录外，还可采用音像记录的方式。利用录音或录像记录更为简便、完整，应事先征得被访问人的同意。这就是巧记。2、采访后问题指导：师：教师这里为你们提供了一份记录表：出示采访记录表走近菜农调查表学校： 班级： 小组：时 间地 点采访对象采访人采访过程问 题解 答采访心得师： 不管采用哪种方式记
13、录，都要在访谈后，对访谈记录进展及时的整理，去粗取精，从中采集到有价值的信息。师归纳：1、做好记录，整理资料。 2、做好采访体验采访后记趣事、收获等四、评价总结： 师：这节课同学们表现很好。请同学们在课后的实践中按照设计的采访提纲尝试采访活动，祝大家成功。第三课时 活动指导课快乐实践活动目标：1、通过本节课的学习，让学生懂得种植需要“翻土整地施肥播种管理等环节，初步掌握一些种植方法，学会栽种一种植物。 2、培养学生的劳动观念，激发学生劳动的热情，体会劳动人民劳动的艰辛。活动重难点：1、在实践中学习栽培技术，掌握栽培技巧。2、培养学生观察能力，动手操作能力和合作意识。活动过程：一、导入通过前段时间的活动，相信同学们已经对蔬菜种植的方法和技巧有了一定的了解，这节课就让我们走进我们的地盘，去栽培我们的蔬菜吧。二、组织学生依据自己的方案种菜，1、开垦菜地，分小组播种，安排“值班表。2、观察种子发芽，记录蔬菜生长情况，写观察日记。3、小组之间定期交流，发现问题并寻求解决的方法。4、请农业技术人员现场作指导，若何进展“田间管理，学生亲自实践，继续做好观察记录。蔬菜生长观察记录
