《《水》教学解读.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《水》教学解读.doc（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、水教材解读水是国标本苏教版新增选的一篇美文。全文笔调清新，作者饱含深情地回忆了小时候因缺水，“水，成了村子里最珍贵的东西。”下雨天，孩子们用雨水洗澡，炎热的夏天则盼望水窖被打开的瞬间，细腻刻画了四兄弟尽情享受母亲一勺清凉之水的舒服与痛快，字里行间透出了作者对水的渴望，对水的珍爱，对母亲如水一样亲情之爱的美好回忆，真情演绎了人与自然的和谐乐章。因此，文章中急切的盼水之情，浓浓的母亲之爱值得反复涵咏。缺水，品味水之珍贵课文开篇写道：“我出生在一个缺水的地方。”简洁明快的导语将我们带到了作者童年生活的年代，回到了缺水的生活场景。为什么说“水，成了村子里最珍贵的东西？”学生带着问题深入阅读课文，表现水
2、之珍贵的语句跃然纸上。“记得那时候我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。”我们真切的体会到喝水是多么的艰难。吃水人之多（一个村子的人），路途之遥远（十公里之外），水源之小（一处很小的泉眼），取水的时间之长（排上一个小时的长队），取水的数量之少（才可以挑上一担回家）。这不正验证了村里人常说的一句话吗？“请我喝酒不如请我喝水”，这还真有水酒一杯寄真情的苦涩之味啊！“特别是在夏天，在骄阳下忙了一天之后，男女老少都有一种将要被风干的感觉。储藏在水窖里的水就显得更加珍贵了。母亲用一把大锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的渴望。”读着这样句
3、子，学生的内心一定有着丝丝灼痛，更对“风干”一词有了切身体会，在一个缺水的环境里，在一个骄阳似火人体将要被风干的夏季，“我们四兄弟像四根将要被晒干的狗尾巴草一样”。此时，水，是多么的重要，生命如水啊！然而，一把大锁锁住了水窖，锁住了我们对水的渴望，我们也许只能“望窖止渴”了！在学生找到这些语句后，指导学生深情品味，缺水之苦，水之珍贵也就不言而喻了。 乐水，感受水之幸福我们虽然缺水，然而作者却不写缺水之“苦”却具体描述水给村子里的人带来之“乐”。学生自然会找出第二小节的内容，体会到“只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。”的快乐，也许这就是“下雨天是村子里每个人都期盼的日子。”的真
4、正原因。尽管大人们不能做到像我们小孩子一样无遮无挡，但大家的心情却是一样的痛快，一样可以享受到被雨水抚摸的幸福，一样地去体验不是过节却胜似过节的美好。读着这些语句让我们自然而然的想起我们同样有过淋雨的经历，但是有过像作者这样淋雨就是痛快洗澡的感受吗？人们这样期盼的日子，这样美好的日子毕竟太少，然而我们却可以盼望着水窖被打开的那一刻。当学生读完四到六小节后，教师可以这样铺陈引入：孩子们，我们虽然没有像作者四兄弟一样的生活经历，但是读着这样的文字，我们同样可以体会到什么是幸福，假如我们就是文中四兄弟中一位，此时你感受到的幸福是什么？学生的答案一定是丰富的一定是动人的。也许这样的幸福是扑面而来的凉水
5、的气息；也许这样的幸福是凉水从头顶倾注而下伴随母亲的扇来凉风的啊啊大叫；也许这样的幸福是从头顶倾注而下的水滑过脸庞，顺着脖子滑过胸背，滑过大腿和膝盖润湿脚板的喜悦 在此基础上让学生仔细品读文章的最后一段话：“母亲锁上水窖，笑着对我们说：你们真的饿坏了。这是我至今为止唯一听到的将渴说成是饿的话。”母亲为什么把“渴”说成是“饿”呢？这段话是值得玩味的。是妈妈说错了，还是我听错了？谁也没有错。“在水的滑动中，我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到血管里的血的流动在加快。”毛孔虽不是嘴巴却像嘴巴一样吸吮甘甜的凉水，“水，它不多不少，在抚摸过全身的每一寸皮肤后，刚好能够润湿脚板，地上几乎没有一点被
6、浪费掉的水。”无论是“渴”还是“饿”，这不就是对“如饥似渴”的最好解释吗？在这炎炎酷暑之下，四兄弟享受母亲一勺凉水的淋漓之乐，尽管人之多，水之少，但“血管里的血的流动在加快”正是作者感激于母亲的滴水之恩啊！思水，共筑美好家园叶圣陶先生曾说：“看整篇课文，要看明白作者的思路。思想是有一条路的，一句一句，一段一段，都是有路的，这条路，好文章的作者是决不乱走的。”当我们读完这篇短小的散文后，内心的感动似乎也会循着作者的思路而不断延伸，这时教师相机出示一组关于“大地之爱，母亲水窖”的相关图片，强烈的视觉冲突，从母亲满含焦灼的眼神中细心品味，“在辽阔的西部，还有近千万的母亲在与严重缺水苦苦搏斗，她们在想
7、水、盼水、哭水、梦水，向五湖四海呼唤水。”孩子们上不起学，为了水，从小就加入了取水队伍的行列。为了水，有多少人仍在艰难地跋涉啊！可喜的是，“母亲水窖”给人们带来了希望此时也许是感动课堂的时刻，教师若引导学生将内心感言写下来，学生真情的流露，就如同汩汩的清泉流进每一个人的心中。这正是这篇课文留给我们的思考。水课堂教学实录及点评王永林【设计理念及思路】培养学生“批注”式的阅读能力，关注课堂生成的信息资源，引导学生与文本对话。整个教学过程扣住“水的珍贵”展开，通过晶词析句，朗读感悟，让学生感悟到这是一个缺水的地方，所以水特别珍贵。结合学生的生活实际，让学生设身处地的体验，做到生活中节约用水。【课堂实
8、录】一、认读词串，回忆水的珍贵师：这节课我们继续学习第26课水，首先我们来认读一组词语：（出示）干燥炎热骄阳风干渴望师：谁来读一遍。首先我们来认读一组词语师：你读的很准确，声音很响亮。谁还想读的?师：能说说这组词带给你一种什么样的感觉吗?生：特别干燥，赤日炎炎，身体非常缺水的感觉。师：你能把这种感觉读出来吗?师：你的悟性很好，只有用心去读的人才能读出词语的内涵。谁再来读一读这组词语：（出示）抚摸清凉倾注润湿痛快师：你读出了水的清凉，有水的痛快。通过上节课的学习我们知道，作家马朝虎出生在一个缺水的小山村；在村民的眼里，水是什么样的?生：水是非常珍贵的。生：水是比酒还贵的东西。师：在村民的眼里，水
9、，成了村子里最珍贵的东西。（板书最珍贵）师：这节课就让我们再次走进那个缺水的地方，请同学们小声地读课文，看看文章哪些地方让你感到了水的珍贵，把它画下来，在旁边写上自己的体会。二、默读全文，感悟水的珍贵学生默读课文，圈画句子，联系实际，批注体会。教师巡视指点。师：要用心去找，可能是一个词，也可能是一个句子，或者一个场景。三、汇报交流，品读水的珍贵师：同学们，放下手中的笔，咱们一起来分享读书的收获，谁先说？注意，他发言的时候，你要注意倾听，这是一种良好的习惯。生：我从第一段这一句“记得那时候我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑。经常要排一个小时的长队才可以搞上一担回家。”体
10、会到，他们吃水，要到十公里之外的地方去挑，还要排一个小时的长队，真是太缺水了而我们这里只要一开水笼头就有水了。师：你能联系自己的实际来谈，非常好，能把你的体会读出来吗?师：这个句中的哪些词语给你留下了特别深刻的印象。生：“十公里之外、一处很小、一个小时、长队”师：你能把这些词给你的感觉读出来吗?师:听了他的朗读，透过这段文字你看到了一幅什么样的画面?生：骄阳似火的日子里，一位村民大汗淋漓地挑着一对桶，艰难地行走在山路上，到了挑水的地方，那儿已经排了很长的一队。师：长长的山路，炎炎的烈日，小小的泉跟，漫长的等待让水生：成了最珍贵的东西。师：让我们起把这种感觉读出来。生：我从“请我喝酒不如请我喝水
11、。”这句感受到水非常地珍贵。我们这里酒有十几元：几十元，甚至几百元一瓶的，而水一元五角钱能买到一吨。师：即使是最便宜的酒也比水贵得多，然而村里人常说的一句话却是生：“请我喝酒不如请我喝水。”师：可见：水，真的是生：（齐）村子里最珍贵的东西。生：“只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。”只有下雨的日子才可以痛痛快快地洗澡，而我们这里天天都可以洗澡，这句让我感受到水的珍贵。师：你喜欢下雨吗?生：不喜欢，给我们上学，出去玩都带来不方便。师：而村里的人只有下雨天才可以痛痛快快地洗澡，让我们感受到，水的确是生：村子里最珍贵的东西。师：这一段，还有那位同学补充的。生：我从“还仰起头，张大嘴巴
12、，去吃来自天空地水。”这句感受到水很珍贵，团为天空的水很脏，平时落到我们脸上都要擦去，他们却要张大嘴巴吃来自天空的水。师：是啊，天天有水喝，天天有澡洗的日子多么幸福啊，你能一个月不洗澡吗?生：不能，那会很脏。师：半年不洗澡成吗?生：你身上就会臭了，会长蚤子了。师：村子里的人为什么不洗澡呢?生：因为没有水。师：是啊，村民们就是因为没有水才一个月，三个月，半年，甚至一年不洗澡，现在终于盼来了一场雨让我们自由地读读这段文字，去感受一下他们此刻的心情。学生自由练读。师：久旱逢甘雨，谁来把你的感受读出来。师：如果你就是这个村子里的一个孩子，面对这场期盼已久的大雨，你会怎么做?生：大声地喊，雨来了，雨来了
13、。生：脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃。生：和同伴们互相把水泼在对方身上。师：这样用水的机会真是难得啊。你能把这种痛快的感觉读出来吗?生读描写孩子在雨中痛快的句子。师：这样的雨让你感到凉爽、惬意、痛快，让我们一齐加入到他们的行列中去。 师:透过这场令村民欣喜若狂的雨，你还看到了谁，听到了什么?生:我看到一位老人他用枯瘦的手接着天空中的水，喃喃地说“终于下雨了”师：你不仅说出了你看到的老人，还加上了细致的描述，而且语言更人物非常贴切。生:我在雨中看到了一位姑娘，他正在洗去脸上积了多日的污垢，正在拢一拢秀发。师：是啊，哪个姑娘不爱美，只是村里没有水。生：我看到了一位小伙子，他光着上身，举着双臂，大声呼
14、喊着，“让暴风雨来得更猛烈些吧。”师：这是高尔基海燕里的一句话，但我分明从你的内心感觉到他对雨水的渴望。师：你还看到了什么?生：我还看到了树，正在咕咕地喝着水。师：好一个“咕咕”，说出了水的甘甜。生：我还看到牛羊们都跑出来，仰着头喝水。师：让我们起把这种痛快的感觉读出来。师：有雨的日子，就像过节一样美好，而只有雨天才可以洗澡又让我们在痛快的背后感到一种.生：无奈和苦涩。师：这种无奈和苦涩让我们再次感受到，水成了，生：村子里最珍贵的东西。生：我从“母亲用一把大锁锁住了我们对水的渴望，而挂在她腰带上那把钥匙，则象征着权威、幸福和痛快。我们都盼望着水窖打开的那一刻的到来”。体会到水很珍贵，因为水窖还
15、用锁锁着，从“渴望”这个词体会到我们非常想得到水。师:读得很仔细，你家有水窖吗?你知道什么是水窖吗?出示（水窖图）师：四兄弟对雨水的期盼让我们再次体会到生：水成了村子里最珍贵的东西。师：你打开水龙头洗手、洗脸需要经过妈妈的同意吗?你们家水龙头有锁吗?一把普普通通的钥匙何以成为权威、幸福和痛快的象征，你是怎么理解的，把你的想法说给同桌听听。学生讨论生：母亲是家庭主妇，她要对全家人生活负责，她怕我们图一时痛快浪费了水，所以要把水窖锁起来。生：这是对生活甚至是生存的精打细算。师：你说的很好，细水才能长流。生：打开了水窖就可以有清凉的水，所以是幸福和痛快的象征。师：有了钥匙，才可以打开水窖，它是权威的象征；有了钥匙，才可享受水的甘甜，水的清凉，它又是幸福与痛快的象征让我们一齐来读一读这个句子。师：其实，权威、幸福、痛快的背后是无奈和苦涩，因为在这个村子里，水成了最珍贵的东西。生：我从“我们四兄弟，像四根将要被晒干的狗尾巴草一样，从小到大、排在了母亲的跟前。”感觉到我们身体非常缺水。师：你见过狗尾草吗?出示图师：这就是狗尾革，它生机勃勃，翠色欲流。同样是狗尾巴草，它们枯黄憔悴，生机全无。（出示图）师:中还有一个“风干”也表示非常缺水，谁来读读这个句子。生读师：你知道什
