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1、 小班语言我的家教案反思1、小班语言我的家教案反思 活动目标： 1、通过活动，使幼儿进一步了解家中各室的名称及其功能。 2、进一步提高幼儿的阅读力量。 3、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。 5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 活动预备： 大小图书、字卡(家、厨房、卧房、客厅、浴室、餐厅) 活动过程： 一、导入：小朋友看，我们的好朋友共享阅读大书又和大家见面了，小朋友想看吗? 二、观看封面，提问： 1、说说封面上有什么? 2、请你猜一猜，小姑娘在干什么? 3、提醒书名 三、看大书第一遍，提问： 1、小姑娘先带我
2、们来到什么地方?你是怎么知道的?(出示字卡“厨房”)你家的厨房里还有什么? 2、在厨房里还可以干什么?(幼儿自由叙述)小姑娘在厨房里干什么呢? 3、哇，这是什么地方?你从哪里看出来的(出示字卡“卧房”) 4、在卧房里可以干什么? 5、现在，我们又来到什么地方?(出示字卡“客厅”)你家的客厅里有什么? 6、我们在客厅里干什么? 7、猜一猜小姑娘还会带我们参观什么?看书第八页。(出示字卡“浴室”) 8、小姑娘在浴室里干什么?浴室里还可以干什么? 9、小姑娘，这是什么地方呀?观看画面，(出示字卡“餐厅”) 10、 餐厅是干什么的地方? 11、 我们在小姑娘家玩得快乐吗?时间不早了，咱们该回家了，跟小
3、姑娘再见。 四、看大书其次遍。(指读) 五、师幼共同阅读小书，提示幼儿留意正确的看书姿态及方法。 活动反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 2、小班语言活动幼儿园是我的家教案反思 活动目标 1.知道儿歌的名字，学习朗读儿歌。 2.体验儿歌中的感情，产生对幼儿园的亲切感。 3.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5
4、.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备 多媒体图片：小鸟、蝴蝶、小鱼、大树、池塘、花园图片若干张，PPT图片。 活动过程 一、导入：播放哭声声，请幼儿认真听。 师：这是谁的声音?(教师作倾听状)哦，原来是小鸟哭了，他告知我他哭是由于他找不到家了。小朋友们，你们能帮他找找家吗?(出示小鸟哭泣图片) 二、开头 1.依据儿歌内容提问，帮忙幼儿理解儿歌内容。 谁知道小鸟生活在哪里?那它的家在哪里?大树上。(出示大树图片)所以，大树是小鸟的家，对吗?请小朋友们跟我说一遍，大树是小鸟的家(动作)小鸟找到了它的家，但是它的几个好朋友还没有找到家，我们连续帮帮他们吧。 出示小鱼图片，小鱼的生活在哪里?水
5、里。有水的地方是哪里?大海、小河。在这里我们把池塘当做小鱼的家(出示池塘图片)教师说池塘是小鱼的家。引导幼儿一起说。 出示蝴蝶图片，这是谁?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵，我们把有许多花的地方叫什么?花园。(出示花园图片)所以花园是蝴蝶的家对吗?引导幼儿跟读。 2.帮忙幼儿理解“家”，引导幼儿说出幼儿园也是家。 现在小动物们都找到了自己的家，那谁告知我幼儿园是谁的家?教师。小朋友。小朋友每天在幼儿园里做嬉戏、玩玩具、唱歌、跳舞、吃饭、睡午觉，还有教师像妈妈一样照看你，是不是像家里一样?那你喜爱这个家吗?那幼儿园是谁的家?那请你看看幼儿园里有哪些和家里一样呢?教师有意识的引导幼儿。出示幼儿园
6、图片。 3.教师整体朗读儿歌，让幼儿尝试跟读儿歌并说出儿歌的名字。 我们回想一下，我们都帮哪些小动物找到家了呢?(教师边朗读儿歌边做动作)引导幼儿一起做。小朋友们太棒了，帮小动物们都找到了家，鼓舞鼓舞自己。谁能起个好听的名字?教师点明主题“幼儿园是我的家”。 4.分组朗读儿歌，加深幼儿对儿歌的记忆。 现在教师想让小朋友上来把你学到的儿歌说给全部的小朋友听，你来说，教师做动作。谁想当这个小小表演家?(播放音乐) 活动完毕： 今日小朋友的表现都很棒，那我们现在去帮更多的小动物找到他们的家吧!(播放音乐)幼儿自由帮动物查找家。(教师可预备大幅画，画有大树、池塘、花园、幼儿园之类的，然后引导幼儿用手工
7、制作的小鸟、蝴蝶、小鱼找到它们的家。) 活动反思 新纲要明确指出：训练活动的组织形式应当依据需要合理的安排。因时，因内容敏捷的运用。就像我教这首儿歌时，一心想完成预先所涉及的训练教学流程，可是幼儿并不感兴趣。可是当我一变换教学形式，立即收到了事半功倍的效果。在我们以往的教学观念中，总是以孩子学到了多少内容来定义他的学习究竟好还是坏。其实这种观点是错误的。在幼儿园的学习，我们并不是要让孩子学到多少，而是要乐观的培育孩子的学习兴趣，摸索们能在各项活动中获得满意和享受到乐趣，进而使这种满意和乐趣成为孩子终身进展的需要。所以，我们教师也无须特殊钟情于我们预先设计的教学方案，而是应当随时随地的观看幼儿的
8、兴趣，以幼儿兴趣的需要随时调整我们的训练内容及方案。 3、小班语言活动我的家教案反思 活动目标： 1、通过活动，使幼儿进一步了解家中各室的名称及其功能。 2、进一步提高幼儿的阅读力量。 3、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。 5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 活动预备： 大小图书、字卡(家、厨房、卧房、客厅、浴室、餐厅) 活动过程： 一、导入：小朋友看，我们的好朋友共享阅读大书又和大家见面了，小朋友想看吗? 二、观看封面，提问： 1、说说封面上有什么? 2、请你猜一猜，小姑娘在干什么? 3、提醒书名 三、看大
9、书第一遍，提问： 1、小姑娘先带我们来到什么地方?你是怎么知道的?(出示字卡“厨房”)你家的厨房里还有什么? 2、在厨房里还可以干什么?(幼儿自由叙述)小姑娘在厨房里干什么呢? 3、哇，这是什么地方?你从哪里看出来的(出示字卡“卧房”) 4、在卧房里可以干什么? 5、现在，我们又来到什么地方?(出示字卡“客厅”)你家的客厅里有什么? 6、我们在客厅里干什么? 7、猜一猜小姑娘还会带我们参观什么?看书第八页。(出示字卡“浴室”) 8、小姑娘在浴室里干什么?浴室里还可以干什么? 9、小姑娘，这是什么地方呀?观看画面，(出示字卡“餐厅”) 10、 餐厅是干什么的地方? 11、 我们在小姑娘家玩得快乐
10、吗?时间不早了，咱们该回家了，跟小姑娘再见。 四、看大书其次遍。(指读) 五、师幼共同阅读小书，提示幼儿留意正确的看书姿态及方法。 活动反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 4、小班语言我有一个幸福的家教案反思 活动目标： 1.学习儿歌，理解内容，能流畅地背诵，感受家庭中亲情的暖和。 2.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 3.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲
11、讲、动动。 4.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。 活动预备： 教学图片和全家合影照片。 活动过程： 1.看照片，感受家庭中亲情的暖和，请幼儿拿着照片，说说家中都有谁。教师提问：小朋友，照片上都有谁?(孩子们会说有爷爷奶奶) 2.幼儿相互观赏照片并介绍自己家中的成员。教师：请小朋友相互观赏小朋友的全家照，并向小友介绍自己的家人。 3.看图片，学习儿歌，教师出示儿歌图片，有感情地朗读儿歌，幼儿观赏。教师提问：儿歌的名字是什么?儿歌里都有谁?教师配上动作，朗读儿歌，教师提问：你有一个什么样的家?爷爷奶奶对你怎么样?爸爸妈妈怎样对你的?(很爱我)大家在一起是
12、怎样的情景(高快乐兴，很欢乐!)幼儿看图片，跟教师一起说儿歌。教师大声说，幼儿小声说。幼儿大声说，教师小声说。分男，女二组朗读儿歌。 4.教师提问：小朋友都有一个幸福的家，家里人都很爱小朋友，那么小朋友应当怎样对待爷爷奶奶呢?!来自快思教师教案.!怎样对待爸爸妈妈，你能为他们做些什么?(幼儿，自由答复)。 5.教师小结：小朋友都有一个幸福的家，我们要敬重长辈，帮他们做一些力所能及的事，做一个懂礼貌，爱劳动的好孩子。 6.请幼儿听音乐我有一个幸福的家一起哼唱着歌曲完毕。 7.活动延长：幼儿可把儿歌有感情地朗读给家人听，可以学唱歌曲我有一个幸福的家。 活动反思 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
