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1、工艺一、教材剖析1教材剖析（1）“工艺”一节向学生展现了一些常用的工艺，并要点介绍了金属资料类的加工工艺。这些内容为学生供给了大批实践操作的时机，学生能够在学习过程中确实提升自己的实践操作能力。（2）立足实践是本课程的一个特点。联合本章中大批着手操作的详细内容，学生亲历技术学习的实践过程，从中能够体验和意会到技术操作的要领和方法。依据操作内容，本着减少文字表达的思路，文中配置了大批的图示，直观形象，能够有效地帮助学生阅读和理解。（3）正确领悟课程理念，掌握操作技术的教课目的，不搞特意的技术动作规范训练，重视学生对技术方法的体验和意会，不要求达到娴熟掌握的程度。（4）知道工艺的含义和常用工艺的种
2、类。工艺往常是指技术活动中的加工程序（流程）和方法。技术活动离不动工艺方法，必定的技术老是和必定的工艺相适应，只有具备必定的工艺方法，技术才能实现其有目的的活动。工艺的选择需要认识资料的性质和加工方法，加工工具（或设施）的性能、用途和限制，什么样的加工时序最有效、最经济，等等，所以，它表征了知识、能力与物质手段的联合。学生不单要认识学校中常用的一些加工工艺，也要知道实质生产中常常采纳的一些加工工艺。（5）认识1-2类常用的工具和设施，学会一种资料的1-2种加工方法，能依据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全地操作。加工工艺依据工种分，可分为金工、木匠、电工等；依据加工资料分，可分为金
3、属加工、木材加工、塑料加工等；自然还能够有其余的分法。学生可依据学校现有的条件和所要达成的项目来选择不一样的工艺。（6）在技术教育中，学生的着手能力实践是特别重要的，这包含对加工方法的认识和工具的使用。可是，不该当把着手实践简单地理解成只是是加工，整个的设计过程都是着手实践。教课中要防止本来劳动技术课程的偏向，不要过分的重申对学生操作技术的要求，要点是培育学生对工艺的选择能力，以及会正确、安全使用工具或设施。（7）为了防止空谈工艺建议把工艺与依据设计方案制作一个简单产品的模型或原型联系起来上。有三种方案：一是模型、工艺2课时，制作4课时。二是模型2课时、工艺1课时，制作3课时。三是模型2课时、
4、工艺2课时，制作2课时。我个人偏向于第一种方案这样既可节俭课时，又详细落实了着手操作，特别是学生的目注明确学习踊跃性高。制作模型的一般步骤：（1）选择适合的资料。（2）依据当地的条件，准备适合的工具和加工设施。（3）按设计图样划线。（4）对资料进行锯割、切削等加工。（5）装置。（6）对模型进行表面办理。（7）对产品的外观造型和色彩进行评论；对产品的构造、功能进行检测和试验，查验能否切合设计要求。（8）对设计方案进行改正，做成展现模型(样品)。8为了增强书中内容前后章节的连结与交融，本章的制作项目选择了台灯作为示例。它以生动形象的方式向学生展现了模型的制作过程。台灯事例切近学生实质，让学生在和蔼
5、自然的气氛中获取悉识。更好的方案是学生做自己在前面学习过程中设计的作品，把脑筋中想的，嘴上说的，纸上画的变为能够触摸的实物经过实践来查验设计的正确与否。实践是查验真谛的独一标准。二、教课目的知识与技术（1）联系生活实质，能依据资料的特征，对设计所用的资料进行合理的选择。（2）能够联合生活中所熟知的简单工艺，知道工艺的含义和常用工艺的种类。（3）认识金工常用的工具和设施，学会金属资料的锯削、锉削和钻削等加工方法，能依据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全地操作。过程与方法（1）经过图片展现、实物展现、认识生活中的资料经过事例剖析、议论协作，学会划分资料的种类，认识如何选择资料。（2）经
6、过做一做，请学生概括操作工艺，学生就有了亲自的体验。（3）经过边做边学理论与试验联合，学生确实提升自己的实践操作能力。感情态度与价值观（1）培育学生的兴趣、激发学生的学习热忱，建立“以人为本”的技术设计理念。（2）在教课中浸透环保内容，建立环保观点、资源保护意识。（3）形成仔细谨慎的做局势度，提升研究能力和创建能力。三、教课要点、难点（1）能依据设计要求选择适合的资料（2）能依据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全地操作。（3）提升学生实践操作能力。四、课时安排2课时连续排（4课时方案：着手制作模型需要大批的时间，在给定的课时内达成本章节是比较紧张的，建议采纳以下举措:依据模型制作的
7、步骤与要求、联合“工艺”的内容进行教课活动，从头安排教课内容，即以制作模型为主线进行工艺的学习。建议打通“制作模型”和“工艺”进行教课，这样既可节俭课时，又详细落实了着手操作。）五、教课器具（1）教课器械。教课器械以50人为一个班级，可采纳以下配置：(1)划线工具：划针、钢直尺、角尺、划规、样冲各25件(2) 转盘式台虎钳(钳口宽度可选择100mm)25台(3) 调理式手锯架(QB-1108-91)50件(4) 钳工锉：齐头扁锉(长度250mm，中锉纹)25把半圆锉(长度250mm，细锉纹)25把(5) 斩口锤(0.25kg)25把(6) 台钻2-4台(7) 常用的手用圆板牙(别名螺丝板牙)及
8、配套的圆板牙架(又称圆板牙绞手)(8) 手用丝锥(别名螺丝攻)及丝锥板手(9) 资料：铁板、圆钢、木板、三夹板、塑料板、ktv板、胶水、油漆等注：(7)(8)两项配置数可在5套左右，但圆板牙及丝锥的规格可配置常有的公制直径为2.5mm、3mm、4mm等多种，因易消耗，要求有足够的备用件。（2）教课场所。金工专用教室一间，多媒体设施等。做好共用工具，如台钻、手电钻等准备工作。检修睦供电线路，保证制作时的正常供电六、教课实行1教课构想与流程我的教课构想以下：（1）我脑筋中想的台灯你知道吗？引起的思虑（2）请一位同学用一分钟用嘴上说一下的方法表达他设计的作品（3）请一位同学用一分钟用纸上画的方法表达
9、他设计的作品（4）我取出脑筋中想的台灯的模型，导入模型制造的课题。更好的方案是把脑筋中想的，变为能够触摸的实物经过实践来查验设计的正确与否。实践是查验真谛的独一标准。（5）接着开始立刻行动，进行练习。教课时，先让学生做一做安装电话机底板或电子计算器的后盖等试验来,而后请学生概括操作工艺。（6）认识金工常用的工具和设施，学会金属资料的锯削、锉削和钻削等加工方法，能依据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全地操作。（7）立刻行动用3毫米厚的钢带制作一个8CM*8CM的正方形并议论正确的锯割板状资料的方法。学会金属资料的划线、锯削和锉削等加工方法。（8）安全操作警告，二要二不要。（9）立刻行
10、动在一个8CM*8CM的正方形上打7CM*7CM距离的直径4毫米的4个螺纹孔。学会金属资料的钻孔、螺纹的加工方法和表面办理等加工方法。（10）加工好的8CM*8CM的正方形4组合作建立成新的构件。看看那个的构想好有创意（11）总结。工艺是利用工具和设施对原资料、半成品进行技术办理，使之成为产品的方法。工艺是联系技术设计和实物产品的桥梁。（12）作业：2教课举措以课程的标准有关内容为依照，要点突出教材的“以人为本的”的技术设计理念，联合实质状况，进行教课方案。（1）在“工艺”一节的教课中，要充分认识模拟教课方法在操作技术学习中所拥有的不行代替的作用。在教课中，教师的动作姿势、轨迹、频次、节奏等技
11、术点示范要切合操作规范，协调完美，示范要注意动作的能见度和清楚度。（2）在课前教师对工具设施要进行仔细的检查，能够做一些安全方案，作好充分准备，以除去安全隐患。在教课过程中，教师对安全问题要赐予足够的重视。尤其必需的是，教师应注意对简单发惹祸故的设施安排安全人员进行安全操作监察。工具的使用，可依据学校特点来进行。教材中所提出的加工方法并不是要修业生所有学会，能够让学生依据所选定的项目及模型制作需要来确立学习何种加工方法。（3）教课时，先让学生做一做安装电话机底板或电子计算器的后盖等试验，而后请学生概括操作工艺，学生就有了亲自的体验。切忌“老师讲，学生听”的老方法。（4）由学生自己参照教材中供给
12、的三组模型的设计方案，单独达成模型的设计，不要修业生做出一模一样的设计，鼓舞学生设计拥有创意的，富裕个性化的作品。（5）依据模型制作的步骤与要求、联合“工艺”的内容进行教课活动，从头安排教课内容，即以制作模型为主线进行工艺的学习。经过对前六章的学习，学生对技术有了较为深刻和全面地认识，基本形成了对待技术的踊跃感情和正确使用技术的意识，理解了“技术为人服务”的技术理念，设计了各种各种的新的技术方案很想做模型和样品看看实质成效如何。在本章的第一节中学生理解了模型与设计的关系，能够剖析模型在技术发明和改革中的作用，认识了模型对设计产生的重要影响。经过前面有关知识的学习，同学们已经形成了“我要制造”的
13、研究欲念。合理选择资料，是设计过程中需要考虑的重要要素，可否正确选择资料有时直接决定设计能否成功。平时资料学生们在生活中间或多或少都有所接触，可是对它们的概括、分类和特征剖析，学生们则接触得极少，这也致使了他们能够粗拙的拼集出设计所用的资料，但常常不可以合理的选择运用好资料。所以，很有必需指导学生划分好类型，去有条理的剖析常有的特征，以便他们能对所采纳的资料成竹在胸。工艺对于学生来说可能不太熟习，但工艺对于技术产品来说特别重要。它是产质量量的保证，对提升生产效率起侧重要作用。所以本节对工艺加以介绍。因为学生的基础知识和各学校条件的不一样，本节内容较浅易，旨在让学生认识工艺，认识一些常用金工工具
14、和设施，学会金属资料的1-2种加工方法即可。在教课过程中，教师可组织学生观光一些加工工厂，或让学生做一些实践活动，但一定重申活动中的安全问题。本节是着手操作实践的章节，但也隐含着思想与方法。教师应指导学生运用前面所学的知识，选择合理的加工工艺，达成一个简单产品模型或原型的制作，并对产品的外观，加以润饰。因为学生的着手能力不一样，教师应增强巡视和指导，并重申操作的安全性。要教好这堂课，一定进行大批与学生生活实质符合的教课素材的采集及应用多种手段进行教课内容的讲解，这里我们主要采纳图片和实物展现的方法，以及教师的示范操作。多媒体课件，事例引入，理论与实验联合，边做边学，小组讨论，演示试验，研究与练习。3. 教课方案新课导入在本章的第一节中学生理解了模型与设计的关系，能够剖析模型在技术发明和改革中的作用，认识了模型对设计产生的重要影响。经过前面有关知识的学习，同学们已经形成了“我要制造”的研究欲念。出示课题：工艺实体模型的制作工艺一、认识工艺？工艺，是人们利用工具、设施对原资料或半成品进行技术办理，使之成为最后产品所进行的技术活动的总合。简单的说，就是将图纸表达的设计方案变为实体产品的生产活动的总合。工艺既表示生产过程（工艺流程）工艺也表示加工方法（钳工工艺、热办理工艺等等）工艺还表示制造质量（工艺水平）工艺也是一种生产资源
