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1、精选文档着重教课细节建立化学高效讲堂着重教课细节建立化学高效讲堂化学课改在我校实行已经四个年头了，向来以来我着重研究教课细节，在研究中行进，在借鉴中提升，在不停的修正中逐渐完美。现将几点做法概括以下：一、优化教课理念，精心备课假如说优秀的理念是教育教课的指挥棒，那么剖析学情、掌握教材，设计能够激活讲堂的教课方法例是上好一节课的基础。学习化学，要培育学生注意察看四周事物及事物间的发展变化规律与内在联系，并能用所学知识加以剖析解说。所以，化学教课不可以只限制于教科书，应努力发掘和开发教课资源。俗语讲“要想给学生一碗水，教师一定得有一桶水”，并且，需要有一桶“活”水。这就要求，作为一名化学教师，不单
2、要有熟练的学科知识，相同要熟习边沿学科的有关知识。教师的备课不不过备教材上的知识，更重要的是备学生，备学生能够想到的、比较难懂的、简单错误的、简单忘掉的各方面问题。这样才能在讲堂上做到成竹在胸、运用自如。二、着重双边活动，活跃氛围教课活动是师生的双边活动。讲堂上，教师的作用在于组织、指引、点拨。学生要经过自己的活动，获取知识。所以说，讲堂舞台上的主角不是教师，而是学生。没有学生踊跃参加的讲堂教课，不行能有高质量和高效率。心理学以为：“讲堂上只有常常启迪学生着手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生一直处于一种踊跃研究知识，追求答案的最正确学习状态中。”所以，教师在知识教授过程中，可
3、合时利用化学谜语、化学游戏、化学魔术、顺口溜等来与学生互动学习。在实验操作过程中，教师可由学生辅助实验、参加实验，共同经历成败、感觉喜悦。如在研究氢气的可燃性时，由学生进行氢气纯度的查验，由学生点燃充满氢气的肥皂泡，由学生去点燃不纯的氢气不论是参加者，仍是旁观者，都会感觉欣喜和刺激。成功了，一片喝彩；失败了，一些惋惜。此时，教师实时的指引学生学习氢气的有关性质，在沟通中，让学生获取正确的认识，并学会互相采取、欣赏、分享、互帮等。上课时，教师要使学生保持轻松的心态、优秀的状态。要擅长鉴别学生的注意力能否集中，擅长解决讲堂上出现的各种问题，擅长利用各样教课手段吸引学生，让讲堂永久保持踊跃高效的学习
4、氛围。三、增强实验教课，激发兴趣化学是一门以实验为基础的学科，实验在化学教课中的作用是不容忽略的。能够说，实验教课能够有效激发学生学习兴趣，帮助学生形成观点，获取悉识和技术，既培育了学生的察看能力和实验能力，也培育了他们的研究精神和创新能力，更有助于培育学生脚踏实地、严肃仔细的科学态度和科学的学习方法。所以，必定要重视实验教课，不论是教师的演示实验仍是学生的分组实验，实验前都要做好充分的准备，切记实验步骤和操作要领。同时，为防止学生着手的盲目性，教师要因势利导，把纯真的兴趣转变成对学习知识的乐趣，成为学习的动力。第一，要制定明确可行的教课目的，师生两方要环绕目标，达成教与学的任务。其次，要做好
5、课前的准备工作。教师对实验内容要频频预试，掌握与实验成功有关的条件和要点，同时依据学生实质状况拟定出上课时向学生交待的实验注意事项，做好巡回指导计划，准备好仪器、药品和器械，并将其搁置有序。再次，要增强讲堂上的组织指导。实时发现问题并纠正学生不正确的操作方法，实时调控实验进度，坚持要点深入与广泛照料相联合的方式巡视指导。最后，实验结束，教师必定要做好小结。经过实验小结，指出问题所在，夸奖鼓舞好的同学。总之，为使学生能更好地掌握知识，教师需要不停学习，勤苦研究，踊跃研究，努力建立高效的讲堂教课，向讲堂要质量、要效率。在教课中，教师要一直做到“心中有学生，心中有主体”，尊敬学生、相信学生，把学习的主动权还给学生，充分激发学生的主动意识和进步精神，爱惜学生的好奇心、求知欲，踊跃倡议自主、合作、研究的学习方式。这样，学生绝不会以为学习化学是一种深重的负担，他们将感觉这是一种无穷的快乐，学习兴趣会更高，讲堂效率更好。3
