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1、神奇的生命世界教学设计市三中 王加龙学生分析：初一学生，充满着对未知世界的好奇，对所有生物存在新鲜感，认知能力不足，对生命的领悟能力还不高。内容分析：第三单元倾听自然的声音第八课生命之间第一框神奇的生命世界。主要通过介绍各种生物及其联系，教会学生要走进自然，亲近自然，与自然对话。要认识自然、尊重自然、保护自然、与自然和谐相处。这里所说的认识自然，包括认识自然界的重要组成部分：各种生命及其它们之间的密切联系。 教学目标：主要通过介绍各种生物及其联系，教会学生要走进自然，亲近自然，与自然对话。要认识自然、尊重自然、保护自然、与自然和谐相处。这里所说的认识自然，包括认识自然界的重要组成部分：各种生命
2、及其它们之间的密切联系。 教学重点： 生命的价值和意义，顽强的生命，生命之间的相互联系。 教学难点： 生命的奇特、顽强和星湖之间联系。由此而产生对生命的感悟、敬畏生命、珍惜生命、保护生命。保护生命赖以存在的自然环境。 教学方法： 自学探究、合作讨论、自我感悟。教学过程：一、引入（第八课主要介绍什么，从介绍生命之间的关系开始）第三单元：倾听自然的声音。进自然，亲近自然，与自然对话。认识自然、尊重自然、保护自然、与自然和谐相处。这里所说的认识自然，包括认识自然界的重要组成部分：各种生命及其它们之间的密切联系。所以，我们要认识自然，就先从认识自然界的各种生命开始：板书：神奇的生命世界解题：有关生命的
3、理解对于生命的含义的理解，本课暂不探讨。但我们知道，地球上有丰富多彩的生命现象。生命，至少可以有以下呈现方式：动物、植物、微生物、人类。二、播放神奇的生物世界问：看了这个短片：你有何感想。解释：仔细考察我们的地球，处处是生命的存在。1、葱郁的树木2、缤纷的花朵3、飞舞的彩蝶4、凌空的飞鸟总之：空中飞的、地上跑的、海里游的、陆地上长得，这些构成了和谐多姿的生命图景，正是有了这些生命的存在和活动，是大自然变得生机盎然、充满朝气。总结：板书：1、生命是多种多样、多姿多彩的。过度：现在，我们来探索一下，每一种生命有什么独特性和奇异之处。三、展示：奇异的生命。问1：以上图片说明了生命的什么特征？问2：你
4、还知道那些奇异的动植物？解释： 可见：在我们的地球上，不但有种类繁多的生命存在，而且每一种生命都有它的个性特征。这些个性特征更为我们的大自然增添了一份神秘感！板书：2、生命是奇特的。四、展示图片：顽强的生命问：你能从图片的展示中总结出生命的生命特性(顽强的)。问：请举例说明。师补充：蚂蚁、松柏、南瓜。思考：P81：南瓜的实验给我们什么样的启示：生发言：。师：南瓜在遇到强大压力时，能迸发出更强大的生命力。启示是：当我们遇到挫折、失败和逆境时，要不畏惧、不退缩、迎难而上，越挫越勇，不放弃，不抛弃，在艰苦的环境中，更能磨练出坚毅的品质，最终取得成功。板书：3生命是顽强的。五、生命之间是相互联系的。设
5、问：那么，我要问同学们：以上我们分析的这些多种多样的、奇特的、顽强的生命，它们是孤立存在的还是相互联系的？要求学生阅读材料。老师板书：4、生命之间是相互联系的。1、动物之间是相互联系的。请举例：。2、植物之间是相互联系的。请举例：。3、动物与植物之间也是相反互联系的。请举例。由此可见，地球上各种生命之间存在普遍的联系。动物、植物、人类之间，唇齿相依，密切联系。启示：人与自然要和谐相处。生命之间的相互联系也是多种多样的。相生关系：相克关系：启示：保护生态环境，保持生态平衡。小结：1、生命是多种多样、多姿多彩的。2、生命是奇特的。3、生命是顽强的。4、生命之间是相互联系的。启示1：人与自然要和谐相处。启示2：保护生态环境，保持生态平衡。启示3：生命不息，奋斗不止！
