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1、燕子妈妈笑了 教材分析：燕子妈妈笑了是第二册教材第七单元的一篇课文，这篇童话故事以通俗的语言，充满童稚的笔触，生动形象的描绘出一只从学习认真开始到终于学会了认真的可爱的小燕子的形象。通过燕子妈妈与小燕子的三问三答，不仅介绍了科冬瓜与茄子的大小、颜色、外形的三个方面的区别，还说服了小燕子的一次比一次更认真地去观察冬瓜与茄子，更表达了“认真”是做人做事基本的能力和品质。主人公小燕子和它妈妈之间发生的事情，如同生活中的一年级的小学生和他们的妈妈之间发生的故事。这让学生读起来倍感亲切，很自然把“小燕子”当做他们中的一份子。也很自然的拿自己的言行和小燕子的言行进行比较。然后把小燕子当做自己学习的榜样。并
2、从小燕子的故事中明白做人做事要认真的道理。 教学目标：1.认识“燕、菜、园、躺、茄、屋、错、很、刺、细”10个生字；会写“瓜”字。 2.正确、流利地朗读课文，并分角色朗读课文。 3.理解课文，明白燕子妈妈为什么满意地笑了。 4.充分调动学生学习兴趣，让学生积极探究。 5.通过课文的学习，明白“认真”是做人做事的基本能力和品质 教学重点：认识本课生字，学写生字。 教学难点：朗读课文，了解课文内容，了解小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。 教法：引导法、谈话法 学法：观察法、朗读感悟 课型：新授 教具：PPT 头饰 教学过程：一、导入 同学们，昨天的六一儿童节你们是怎么度过的？心情如何？燕子妈妈在
3、这一天也带小燕子去了美丽的菜园，他们有什么发现呢？就让我们一起走进燕子妈妈笑了。 学生随教师一起书空课题并齐读课题。 1.齐读课题 2.识记“燕”字 孩子们，燕子妈妈对自己的名字有些苦恼，它觉得这个“燕”字太难了，你能帮帮它吗？（师出示识记“燕”字的顺口溜） 二、初读课文 1.自读课文 孩子们，读了这个课题，你想知道燕子妈妈为什么笑了吗？那就让我们一起来读读课文吧！下面请同学们自读课文，要求是：读准字音、不加字、不漏字、声音洪亮，读完之后请举起你的小手，开始吧。 2.生分读课文。 3.全班齐读课文。 4.识字、词游戏 小燕子觉得大家的读书声很好听，表现都太棒啦，它给大家带来了一个有趣的小游戏“
4、打地鼠”，快来一起玩吧。 三、理解课文 1.齐读课文 这些可爱的词语宝宝又回到了课文里，看看大家还认识他们吗？请大家齐读课文。指名学生回答问题。 请学生来黑板上摆一摆冬瓜和茄子（理解“躺”和“挂”） 2.回答问题孩子们读完课文，老师也忍不住想给大家读读这个故事，大家在听的时候，注意老师给出的挑战。 小燕子一共去了菜园几次？ 它发现了谁和谁的不一样？它们在菜园里是什么样的？ 理解2-3自然段 小燕子第一次去菜园，它发现了什么？请你阅读2、3自然段在文中找一找。（大、小生用动作比、带动作读）它的心情是怎样的？那请你高兴地读一读吧。 理解4-5自然段 小燕子第一次去菜园里，他就发现了冬瓜和茄子大小不
5、一样，燕子妈妈说不错，让它再到菜园里去看看，这一次它又有什么新发现呢？这一次，它更高兴了，你能试着读一读吗？ 个别读，生评价；男女生分角色读、全班读 理解6-7自然段 同学们，小燕子这一次又发现了冬瓜和茄子的颜色不一样，燕子妈妈让它再到菜园里去看看，我听出来了，这是燕子妈妈在鼓励小燕子呢，请看大屏幕，小燕子听了妈妈的话以后，又飞到菜园里，这一次它仔细地看呀，认真的找呀，他大声的叫了起来，同学们，小燕子发现了什么？ 你能找到吗？这时的它更加高兴了，请你带着这样的心情来读读小燕子的话吧。 回答问题妈妈听了小燕子的话以后，有什么表情？孩子们，燕子妈妈为什么笑了？师生分角色朗读，全班读。 四、拓展 孩子们，小燕子和燕子妈妈又在菜园里看到了两种蔬菜：西红柿和黄瓜，你能不能帮助他们找一找两种蔬菜的不同呀？ 五、写字 孩子们，这只认真仔细的小燕子邀请了老师去菜园里做客，老师在菜园里发现了这样一个场景，让我联想到一个字，同学们来猜猜它是什么字？（出示图片及“瓜”的字源） 1.观察字形 2.试写 3.同桌之间互评，优秀作业展评 六、小结 孩子们，可爱的小燕子希望老师告诉大家，只要你们能养成认真观察的好习惯，就会一次比一次有进步，成为更加优秀的自己！ 七、作业：对比苹果和梨的不同。 八、板书设计： 燕子妈妈笑了冬瓜 茄子1.大 小2.青 紫3.细毛 小刺
