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1、螳螂捕蝉教学设计 教材简析：这是一篇寓言故事，讲的是一位少年以树上的螳螂欲捕蝉，不知身后的黄雀即将啄食的故事，告诫吴王一心想得到眼前利益，顾不得身后隐患是危险的。吴王听后明白过来，打消了攻打楚国的念头。课文的第二段是重点，而明白本课前后照应，首尾连贯的写作特点及少年讲故事的深刻寓意是本课的教学难点。教学目标：1、认知目标：理解“蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患”，明白吴王打消攻打楚国念头的原因。 2、能力目标：有感情朗读课文，会创造性地复述课文，能选择自己喜欢的学习方式表现课文内容、表达对课文的理解。3、情意目标：明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的
2、道理，懂得劝说别人应讲究方式方法。教学重点、难点：理解“蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患”，既是文章的重点，也是文章的难点。教学过程：一、导入1、今天我们来学习一则寓言故事，板书：寓言故事2、请大家回忆一下，我们以前学过哪些寓言故事？滥竽充数、掩耳盗铃、自相矛盾、揠苗助长3、板书课题，今天我们学习的寓言故事，题目是螳螂捕蝉，齐读课题。4、师：寓言故事往往是通过一个小故事说明一个深刻的道理，具有很强的表现力，运用得好，产生的力量可以抵得上千军万马。不信？请大家读课文。二、自读课文要求：自由地、大声地朗读课文，自学生字新词，做到会读会写。1、 学生自读课文
3、。2、 出示课后习题3词语，让学生读一读。3、 听写四组词语：（1）蝉 悠闲 自由自在（2）螳螂 拱着身子 举起前爪（3）黄雀 伸长脖子 正要啄食（4）侍奉吴王的少年 拿着弹弓 瞄准4、大屏幕出示这四组词语，同桌互相批改校正，齐读。三、重点讲述寓言故事的9、10、11自然段。师：刚才听写的这四组词语，找一找在课文的哪几自然段？（9 、10 、11）下面请大家认真读一读这三个自然段，读的时候把自己想象成蝉、螳螂或黄雀，每人只能充当一种角色，体会他们的心态。（教师巡视指导）1、 大屏幕出示有关蝉的句子：“蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。”师：当蝉的同学站起来
4、，说说你在想什么？生作答，教师要引导学生充分体验蝉的“悠闲”、“自由自在”而没有警惕性的心态。2、 大屏幕出示有关螳螂的句子：“那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。”师：螳螂们，说说你们此时的心态。生回答后可以请一、两个学生表演一下螳螂的动作。3、 大屏幕出示有关黄雀的句子：“黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。”:师：黄雀们，飞出来吧！说说你们自己心里的想法。四、思维训练，领悟道理。师：蝉、螳螂、黄雀虽然各自打着自己的小算盘，但它们有共同之处，说说看。（课件：书上插图2）生答后，引导学生看书上句子“它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正
5、隐伏着祸患呢！”（在课件图的下方出示）师：蝉眼前的利益是什么？（露水）螳螂呢？（蝉）黄雀呢？（螳螂）引导学生说：它们都一心想得到眼前的利益。（板书：只顾眼前利益）师：“隐伏”什么意思？（隐藏、潜伏） “祸患”什么意思？（祸事、灾难） 这两个词可以用一个词来表示“隐患”师：那蝉身后的隐患是什么呢？（螳螂） 螳螂呢？（黄雀）黄雀呢？（少年的弹弓）引导学生说：它们都没有顾到自己身后的隐患。（不顾身后隐患）师：这就告诉我们一个道理不能只顾眼前利益，不顾身后隐患。（板书：不能）五、感悟全文，发展语言。师：这则寓言故事是谁讲给谁听的？（少年讲给吴王听的。）师：少年为什么要讲给吴王听？（可略些，弄懂事情起因
6、即可。） 少年为什么不在大庭广众之下讲给吴王听？（生答：1、吴王已经下了死命令，谁再劝说就杀谁。少年如果在大庭广众之下讲这个故事，用意就是劝说吴王，吴王一定不会听的；2、那样做，会使吴王觉得很没面子，一生气会把少年杀掉的；3、如果在大臣们面前讲这个故事，吴王一定不会相信这个故事是真的，以为是少年编出来的，就不会想到故事中的道理；4、那少年在花园里一连站了三天，为的就是等吴王。少年装出打鸟的样子，是让吴王相信螳螂捕蝉这件事是真的、不起疑心。这样，少年就可以通过讲这个故事，让吴王自己明白其中的道理。师说：这与大臣们的劝有一点不同，如果说大臣的劝是“”直劝“力劝”，少年的劝称得上是巧劝、智劝。看来，
7、一个好主意要想成功，还得选择一个适当的环境、恰当的时机，这就是计谋。我们可以看出这少年有勇有谋，充满智慧。）师：下面，请你选择自己喜欢的方式，表达自己对课文的理解：1、 给第3自然段补写情境台词，在表演时做旁白用；2、 四人合作练习分角色读（1人读提示语，1人读吴王的话，1人读少年的话，1人当评委。）；3、 小组合作进行表演。（友情提醒：请注意提示语，想一想少年和吴王说话时是怎样的语气？当时有什么神态、动作？）4、 哪一小组上来表演或分角色朗读？（其余小组的同学当评委）师：故事的结尾说吴王恍然大悟，这“恍然大悟”怎么理解？（吴王从这个故事一下子想到了自己要攻打楚国的事，他明白了自己就像那蝉、螳螂、黄雀一样，只顾眼前的利益，而没有想到攻打楚国所隐伏的祸患，如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。吴王明白了大臣们的劝说是有道理的，心里一定很后悔，就自己打消了攻打楚国的念头。）六、总结：一个少年用一个寓言故事说服了吴王，平息了一场战争，消除了可怕的隐患，这就是语言的力量，智慧的力量。“螳螂捕蝉，黄雀在后”也是一则成语故事，后人用这个成语来比喻目光短浅，一心图谋侵害别人的人，却不知道有人正在算计他。七、作业：1、把这个故事讲给家人听或表演给低年级小朋友看。2、在你的身边有没有这样的人或事，如果有，仔细想想你该怎样劝？4
