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1、2019-2019学年第一学期阶段学情检测七年级语文试题本试卷分卷I（选择题）和卷II（表述题）两部分。卷I第1页至第4页，卷II第4页至第7页。满分120分，考试时间120分钟。卷 （选择题 共40分）一、（12分，每小题2分） 1下列词语书写没有错别字的一项是( )A鸟巢 撩亮莅临人间B襄上 发髻咄咄逼人C屋檐 琅润呼朋引伴D水藻 两鬓花枝招展2 下列划横线的词语使用不当的一项是( )A春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。B卢沟桥上的石狮子，千态万状，绘声绘色。C有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。D你也许有困惑，而今天困惑中的探索正是明天豁然开朗的准备。3下列句子中，没
2、有语病的一项是( )A通过设立交通安全宣传站，发放安全材料，讲解交通安全常识，使市民增强了安全意识。B导致青少年营养不良的原因主要是偏食挑食，吃零食过多，为追求身材过度节食造成的。C很多人喜欢运动，但专家提醒，适量运动才能增加人体的免疫力，运动要讲究科学性。D除工艺放鱼环节外，本届太白湖放鱼节，还有少儿超模大赛、航空模型展演等活动。4依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是 ( )王羲之、颜真卿的作品让我们认识到书法是心灵和性格的表现。王羲之酒后即兴而作兰亭集序，字体式样 _，笔画疏密有致，大小自由随性。尤其是全篇二十多个“之”字，个个 _。此帖被称为 “ 天下第一行书 ” 。颜真卿的侄儿
3、在安史之乱中义不从贼，全家惨遭杀害，颜真卿_，写下祭侄文稿，其字笔画粗重，字字独立，痛切之情读之可感。其字被称为“天下第二行书 ”。A变幻莫测 别具一格 义正词严B变幻莫测 别有用心 义愤填膺C变化多端 别有用心 义正词严D变化多端 别具一格 义愤填膺5下列标点符号使用有误的一项是()A什么地方我曾经看见这样一棵苍老的枸杞树呢？是在某处的山里吗？是在另一个地方的花园里吗？B当一个十七、八岁的健美青年向你走来，他给你的印象是爽直、纯洁、豪华、富丽。C英国当代诗人西格夫里 萨松写过一行不朽的警句： “我的心里有猛虎在细嗅蔷薇。 ”可以说这行诗是象征诗派的代表。D著名作家、 翻译家杨季康(笔名杨绛
4、)先生，以 105 岁高龄于2019 年 5 月 25 日逝世， 其著作有 洗澡干校六记 我们仨等。6下列关于本单元文学常识的表述，不正确的一项是()A朱自清，现代诗人、学者、民主战士。代表作有散文荷塘月色，小说背影等。B老舍的代表作有长篇小说骆驼祥子、四世同堂，另外还有话剧茶馆、龙须沟等。C刘湛秋是当代著名诗人、翻译家、评论家。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，曾被誉为“当代抒情诗之王”。D曹操是建安时期的代表诗人之一，其诗内容较为丰富，风格慷慨悲壮。著有孙子略解 兵书接要等军事著作。二、（8分，每小题2分）阅读下面的文字，完成7-10题。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸
5、着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。7. 对选段中四句话的理解不正确的是 （ ）A. 第一句从触觉的角度写春风轻柔温暖B. 第二句从视觉的角度写春风带给我们的气息。C. 第三四句从视觉和听觉的角度写春风带来的快乐。D. 作者抓住了春风柔和、芳香、悦耳等特征来写。8. 下面对词语解说有误的一项是 （ ）A. 从感情色彩看，“卖弄”原意是炫耀的意思，含贬义，本文中的意思是尽情地表现，属于贬义词褒用。B. 本段
6、文字中“宛转”的意思是温和而曲折。C. “应和”与“呼应”是同义词。D. “嘹亮”的反义词是“低沉”。9. 给这一选段分层次最适合的一项是 （ ）A. B. C. D. 10. 对文章的赏析不正确的一项是 （ ）A. “酝酿”一词的原意是：各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。在本文中指造酒，还经常涌来比喻事物逐渐达到成熟。B. “吹面不寒杨柳风”一句出自南宋志南和尚的绝句，“杨柳风”指的是吹动杨柳的春风，这句话运用了引用的修辞手法，“杨柳风”运用了借代的修辞手法。C. 春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全，这是因为作者分别从触觉、嗅觉、听觉角度观察描写春风
7、。D. 这段文字突出表现了春风和煦和温暖的特点。三、（6分，每小题2分）阅读下面的文字，完成11-13题最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上了一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上了一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那地儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南市受不住大雪的，那些小山太秀气！11. 开头说“最妙的就是下点小雪呀”，结尾说“就是下小雪吧”。这里小
8、雪的妙处是（ ）A. 可以给小山穿上花衣 B. 可以给蓝天镶上一道银边C. 可以反射出小山的各种色彩 D. 可以把小山点缀得更加秀美12. 对划线句子赏析有误的一项是 （ ）A. 这个句子运用了比喻的修辞，生动地写出了雪后矮松的娇美可爱。B. 赋予雪后矮松少女般娇羞的情态，与整段文字写小山的柔美相吻合。C. 作者调动丰富而又新奇的想象，将寻常矮松写得情趣盎然，引人遐想。D. 该句将白花比作日本看护妇，二者的相似之处是色彩皆为白色。13. 这文字写雪后的山给人们总的印象是 （ ）A. 一道儿白，一道儿暗黄 B. 好像穿上一件带水纹的花衣C. 好像日本看护妇 D. 那些小山太秀气四、（8分，每小题
9、2分）阅读下面的文字，完成14-17题谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。14. 下列划线词语解释正确的一项是 （ ）A. 谢太傅寒雪日内集（集中商量） B. 白雪纷纷何所似（什么）C. 撒盐空中差可拟（像什么） D. 公欣然曰（幸福）15. 下列句子翻译有误的一项是 （ ）A. 与儿女讲论文义。译文：跟子侄辈的人谈论文章的义理B. 未若柳絮因风起。译文：不如说是柳絮随风舞动的样子C. 即公大兄无奕女。译文：就是谢安长兄的女儿无奕。D. 俄而雪骤。译文：
10、不久，雪突然下得紧了。16. 对咏雪中“公大笑乐”理解不正确的一项是 （ ）A. 谢太傅笑前喻，而乐后喻 B. 谢太傅对两个答案都表示满意，因此而“笑乐”C. 为“柳絮”一喻而“笑乐” D. 谢太傅认为后一喻没有前一喻好17. 下列句式属于倒装句的是 （ ）A. 谢太傅寒雪日内集。 B. 未若柳絮因风起。C. 白雪纷纷何所似？ D. 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。五、（6分，每小题2分）阅读下面的文字，完成18-20题子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“吾十有五而
11、志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”18. 下列句子翻译正确的是 （ ）A.
12、人不知而不愠，不亦君子乎？译文：别人不了解我，我却不生气，不也是君子吗？B. 三人行，必有我师焉。译文：三个人在一起行走，其中一定有可以做我老师的人，C. 吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑。译文：我十五岁就有志于做学问，三十岁就能独立做事情，四十岁不能解惑。D. 不义而富且贵，于我如浮云。译文：用正当的手段得到的荣华富贵，对于我来讲就像天上的浮云一样。19. “子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。”这句话是孔子在告诫人们要珍惜 （ ）A. 时间 B.逝者 C. 河流 D.朋友20. 下列说法有误的一项是 （ ）A. 学而时习之（学习态度）B. 吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎
13、？传不习乎？（修身做人）C. 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（人生哲理）D. 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。（学习态度）卷 II（表述题 共80分）六、（10分，每空1分）21. 诗文填空(1) ，若出其中。 ，若出其里。(曹操观沧海)(2)盼望着，盼望着， ， 。 (朱自清春)(3)观沧海中通过写草木欣欣向荣的景象把大海渲染得生机勃发的句子是：22.写出与月相关的两句诗： ， 。23写出与花相关的两句诗： ， 。七、（14分）阅读下面文字，完成24-26题范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适常山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往、饘粥不充，日昃始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。常自诵曰:当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。24. 解释下面句中划横线字的意思（4分）。（1）去之南都入学舍 （2）或夜昏怠 （3）辄以水沃面 （4）遂大通六经之旨 25. 用现代汉语翻译下面的句子。（6分）“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”
