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1、罗田县送教下乡培训（网络研修）研课磨课第一次教学案比 尾 巴教材说明：本课是小学语文第一册培智生活语文教材的第8课，内容以小动物比赛的方法展现，采用儿歌的形式，读起来琅琅上口，符合一年级学生喜爱小动物、喜欢竞赛等特点。但由于智力的缺陷，培智儿童理解能力很差，所以理解本课是重点。本课的重点有两个：一是读准课文中的字音，读准问句；二是在学习课文知识的同时，通过观看动物的模型，加深了解动物尾巴的特点。本课的难点是分词教学要求：1、会正确地加声调，读准字音，学习朗读问句。2、了解动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。正确、流利地背诵课文。3、通过抄写课文，继续巩固分词知识，积累词语。重难点、关键：
2、练习摸读和读准问句是本课的重点，理解内容是本课的难点。课时安排： 三课时教学设计：第 一 课 时教学目的：1、训练朗读能力，在朗读的过程中初步学习本课的分词方法。2、学习朗读问句。3、正确地拼读和拼写6种动物的名称。4、通过听儿歌，学儿歌，观察动物模型来了解动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。教具准备： 课件（内含课文录音资料、儿歌等）、动物模型、词语卡片。教学过程：一、趣味揭题1、听儿歌。打开课件，播放儿歌比尾巴前两段。 2、揭题。刚才，大家听的这首歌里面有很多小动物，这些小动物在干什么呢？对，它们在进行一场特别的比赛，那就是“比尾巴”。今天，我们就来当一回评委，看看它们是怎么比的，好吗
3、？二、初读课文，训练朗读能力。1、教师范读全文。2、学生自由朗读课文。在朗读的过程中，要逐步学习掌握朗读的技巧，比如语速、语气等3、在学生朗读过程中，教师引导学生学习本课是怎样分词的。如：“谁的尾巴长？”这一句正确的分词方法是：“谁 的 尾巴 长？”（一年级盲生对于词性、词语分类还不懂，教师不可强行灌输，只能通过举例子、常练习等方法让学生逐步积累词语，慢慢达到自己能够分词。）4、指导朗读问句。（特别要读好“谁”，注意语气上扬。）三、细读课文，结合动物模型和录音资料，理解词句。 1、同桌对读。（一个同学读问句，一个同学读答句，体现小孩子好问和知道答案后快快抢答的特点。）2、教师指导拼读课文中出现
4、的几种动物的名称。（提问：课文中讲了哪些动物在比尾巴呀？） 猴 子 兔 子 松 鼠 公 鸡 鸭 子 孔 雀（1）以上述“公鸡、孔雀”的盲符为例，再次强调“g k h ”与“j q x”的盲符一样，要先摸读出后面的韵母是否是i 或i 开头的韵母，再确定前面的声母读什么。复习口诀“g k h , 真稀奇，碰到 和i ，就读j q x 。”（2）低视力学生可到讲台前面，看老师在黑板上怎样书写这些汉字（字要写大），自己拿粉笔在旁边写，教师纠正笔画。3、了解动物尾巴的特点。（1）可采用教师问学生答的形式，或一个学生问，另一个学生答，了解猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的尾巴各有什么特点。（2）学生观察以上动物的模型。每观察一个动物，就让学生说一说这个动物的尾巴是什么样子的，再说说这样的尾巴有什么好处。（3）打开课件，播放从网上下载的有关这些动物尾巴的特点以及作用的录音资料，让学生加深了解。四、扩展活动1、学生自由地说一说自己还知道哪些动物，它们的尾巴是什么样的。2、教师拿出准备好的一些动物模型，让学生用手观察，看能不能识别这些是什么动物，它们的尾巴又是怎样的。五、板书设计（主要是教学内容概括，针对低视力学生设计）比尾巴猴子 长兔子 短松鼠 尾巴 伞公鸡 弯鸭子 扁孔雀 好看
