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1、浅谈新课标下高中语文教学中的人格教育高中语文新课标 【摘 要】教育的永恒主题是不断完善人格，这既是教育的理想和追求，更是人类社会开展的终极目标。作为一名高中语文教师，应最大限度地挖掘文学作品中隐含着的智慧和人性光芒，结合语文学科特有的人文性、思想性和艺术性的特点，为学生的人格开展提供更广阔的空间。 【关键词】新课标；高中语文；人格教学 1解读人格教育 教育的永恒主题是不断完善人格，这既是教育的理想和追求，更是人类社会开展的终极目标。曾有报告指出：“把一个人在体力、智力、情绪、伦理各方面的因素综合起来，使他成为一个完善的人，这就是对教育根本目的的一个广义的界说。 一个拥有健全人格的人，在思想上，
2、会有正确的人生观、价值观；在文化上，会有较高的智力水平；在人际交往上，会具有豁达开阔的胸襟，能够与人愉快相处。一个拥有健全人格的人，就能具有良好的道德品质，能够发现问题，并善于客观地分析问题，从而寻找到解决问题的有效方法。 2人格教育在高中语文教学中的重要性 21 从社会的开展来看，需要提出人格教育。目前，随着社会的剧烈变革，学生容易受一些不良影响。因此，如何在教学中渗透人格教育，逐渐被教育工作者重视起来。由教育部公布的高中语文课程标准指出，通过普通高中阶段语文课程的学习，要对学生“从知识和能力、过程和方法、情感态度与价值观几方面进行全面考察，“要有助于培养学生的实践能力和创新精神，形成学生良
3、好的个性和健全的人格。这一切都说明，语文课程改革重点定位在怎样让学生树立正确的情感、态度与价值观。这不仅是回归语文教育的本质功能，更是实现语文教育“元的价值。 22 从高中语文教学功能的角度出发，它的全面性、深入性以及开展性，需要人格教育来表达。在传统教学模式下，教师过多地向学生传授统一的理论和经验，很少因材施教，虽然也一直强调对学生进行思想品德教育，但在很多方面绩效不高。同时，还存在着不符合时代要求的问题，使得学生的人格心理特征与现代教育理论相悖，不能够成为社会上需要的人才。因此，在语文教学中，教师应不断挖掘和开展语文教育的功能，加强对学生的人格教育。 23 人格教育有利于高中学生的心理健康
4、。1972年，联合国教科文组织的报告指出：“教育的目的在于使人成为他自己，变成他自己。目前，一局部中学生存在心理问题，常见的有：自控能力差，思维方式极端，团队协作能力差，心理平衡能力差。从语文教学角度考虑，以上情况说明语文教育功能从某种意义上偏离了其本质燃烧起受教育者心底的火种，让他们生命之光焕发出炫丽的光芒，从而使他们身心健康。 3在高中语文教学中进行人格教育的具体措施 31 塑造教师的人格魅力。作为一名优秀的高中语文教师，要想塑造学生的健全人格，培养个人人格魅力至关重要。在心理品质方面，语文教师要乐观向上，严于律己，宽以待人，具有顽强的意志；在教育观念方面，语文教师要坚持“以人为本、“终身
5、学习、“豁达的语文观等思想；在学习品质方面，语文教师要有过硬的教学本领，严于教学，具备深厚的文化底蕴。只有这样，才能成功塑造教师的形象，从而促进学生人格魅力的塑造。 32 把人格教育放在课堂上学习。在课堂上，教师要营造公平公正、活力四射的课堂气氛；教师要多在课堂上采用合作教学的方式，课堂教学是教师和学生双向教学的过程，在互教互学中，教师要充分发挥学生的积极性，努力培养学生的团队协作能力；教师还要学习先进的理念和经验，变革和优化课堂教学实践过程。 33 把人格教育延续到课外活动中。语文教学中的人格教育不能仅仅只是停留在课堂上，更应该延续到课外活动中。只有通过实践，才能把从思想教育和审美陶冶中培养
6、出的抽象情感力量，内化为实实在在的信念和行为方式，从而进一步形成稳定的性格特征。因此，教师应多采用一些课外（比方阅读）方式指导学生，并为学生的人格实践创造时机。 34 寓人格培养于语言能力中。把人格的培养寓于学生语言能力的培养过程中，从阅读教学和听说教学出发，促进学生养成健康的人格。我们提倡自我阅读和整体感悟阅读的教学方法，引导学生在根本阅读方法的根底上，按照自己的阅读习惯和思维方式感悟文章的真谛，这样能够尽量发挥学生的主动性。同时，我们很重视听说教学，因为听说是人与人之间语言交流活动的重要组成局部，学生语言素质的提高，有很大一局部取决于听说能力的提高。 35 最大限度地挖掘语文学科的潜能。高
7、中语文教学不仅仅只是让学生阅读、累积、解读和使用语文知识，更为重要的是让学生把学到的知识从感性层次上升到理性层次，并以此提高个人文化素质，使人格得到升华，这些都是高中语文教学的内在潜能。教师要善于挖掘语文教材中的精华，并利用丰富的语文资源以及优秀的文学人物等，滋润学生的心田，从而到达培养学生健康心理和塑造健全人格的目的。 总之，在现代高中语文教学中，教师和学生都有努力塑造人格魅力的责任。作为一名高中语文教师，应最大限度地挖掘文学作品中隐含着的智慧和人性光芒，结合语文学科特有的人文性、思想性和艺术性的特点，为学生的人格开展提供更广阔的空间。 参考文献 1 周波.语文教育与文化人格的培养.临沂师范学报.2023 (7):66. 2 陈杰.人格对话: 语文教学的时代论释.学科教育.2023(8):87. 3 孙云.语文教学中人格教育的策略.科学教育家.2023(2):55. 收稿日期：2023-02-03 1
