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1、扇形统计图的教学设计一、复习引入我们已经学习了哪些统计图？他们各有什么特点？谈话：我国幅员辽阔，陆地总面积大约是960万平方千米，地形结构丰富多样，你知道我国的陆地地形大致可分成几种类型吗？各种地形的面积分别占陆地总面积的百分之几吗？ 出示例1中的扇形统计图.谈话：这样的统计图叫做扇形统计图，今天这节课我们就来认识扇形统计图。揭示课题：扇形统计图二、认识扇形统计图1.在观察中认识结构。谈话：请大家仔细观察这里的扇形统计图，你能看懂这幅统计图吗？从扇形统计图中你能了解到什么？先自己想一想，再和小组里的同学交流。组织交流时，着重引导学生讨论以下几个问题：（1）扇形统计图是怎样表示数据的?（2）怎样
2、根据扇形统计图判断哪种地形的面积最大，哪种地形的面积最小？小结：这幅统计图中，整个圆表示我国陆地总面积，每个扇形统计图表示一种地形的面积占我国陆地总面积的百分之几。圆心角大的扇形所占的百分比就大，表示这种地形的实际面积也大；圆心角小的扇形所占的百分比就小，表示这种地形的实际面积也小。2.在比较中感知特点。提问：请同学们想一想，扇形统计图是怎样表示数据的，它有什么特点？明确：扇形统计图可以清楚的表示各部分数量与总数量之间的关系。3.在计算中强化认识。谈话：我们知道，扇形统计图是用不同的扇形来表示数据的，扇形统计图可以清楚表示出各部分数量与总数量之间的关系。请大家想一想，怎样根据“我国陆地面积大约
3、是960万平方千米这一条件，以及扇形统计图中的数据，算出各种地形的面积呢？先用计算器算一算，并把书上的统计表填写完整。学生按要求进行计算，并组织反馈。 提问：请大家比较一下，扇形统计图表示的数据与统计表中的数据有什么不同？扇形统计图中所表示出的各种地形面积的大小，和计算的结果一致吗？明确:扇形统计图不仅能清楚地表示出各部分数量与总数两之间的关系,还能直观的看出各部分数量的多少。4.提升练习出示某班最喜欢的球类活动统计图三、巩固练习1.做第2页“练一练”。让学生观长堤中的两幅图统计图，提问：这两副统计图分别表示什么？从统计图中能获得哪些信息？提问：比较这两副统计图所表示的数据，你能想到些什么？指
4、出：我国是世界上人口最多的国家，人口数占世界人口总数的19.6%，但土地资源比较缺乏，耕地面积仅占世界耕地面积的9.9%。我国能用占世界总量9.9%的耕地，解决占世界人口总数19.6%的人口吃饭问题，是农业科技迅猛发展的结果，也是我国社会发展的伟大成就。2.做练习一第1题。学生观察题中的两幅统计图，提问：从图中你能知道些什么？你认为小华家两天的食物搭配各有什么特点？哪一天的食物搭配更合理些？学生自由发表意见，师生共同点评。3.做练习一第2题。学生观察统计图，并根据花生米的面积大约长果盘总面积的20%，估计其他几种干果大约各占百分之几， 再说一说是怎样进行估计的。4.做练习一第3题。出示题目，提问：这里是我国四大海域面积分布情况统计图，从图中可以看出，我国的临海海域分为几个部分？它们各占我国临海海域总面积的百分之几？汇报计算结果，并说说计算时的思考过程。讨论：上面的统计图和统计表中表达的信息有什么不同？它们各有什么特点？5.议一议四、课堂总结 你对扇形统计图有哪些认识？你还有哪些收获和体会？
