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1、只有一个地球第二课时教学设计六（3） 王玉梅【教学目标】 、了解作者说明事物的方法。 、理解课文内容，弄明白为什么说“只有一个地球”。 、学生受到爱护环境、保护地球的教育，懂得我们生活的地球是多么可爱，同时有多么脆弱。【教学重点、难点】 、教学重点 ：明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。 、教学难点：联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸于行动。 【教学流程】 一、 导入 同学们，今天老师带来了两张照片，大家看看它是谁？（宇航员从太空拍摄地球的照片）仔细观察，用自己的话来描绘你所看到的地球。（）让我们再次走进课文只有一个地球，看看作者是如何描
2、述我们的地球的?二、 精读品味（一）体会地球的特点1、 自读课文1、2自然段，画出作者描写地球的语句。说说这 两段描写了地球哪两个特点？（美丽 渺小）2、 通过对这两段的学习，你体会到了什么？（地球养育人类，孕育万物。）（二）体会地球资源非常有限1、 如此美丽可爱的地球，宇航员在遨游太空时，目睹地球之后发出了怎样的感叹?2、 同学们默读课文3、4自然段，思考： “有限”怎么理解？科学家把自然资源分为哪两种？ 什么是“不可再生资源”，“可再生资源”？举例说明。 作者为什么说“本来可以再生”的资源“不但不能再生，还造成了一系列生态灾难”？3、课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏？（从三个方面：一是
3、不加节制的开采矿产资源；二是随意破坏自然资源；三是不顾后果地滥用化学药品。）4、 这样做的后果如何？（这样做不但使人类所需要的资源不能再生，还造成了一系列生态灾难如气候恶劣、干旱缺水、水土流失、从而使土地荒漠、粮食减产、空气污染等，严重威胁人类的生存。）5、 有感情的朗读3、4自然段。（三）人类不能移居别的星球 面对这么多问题，我们该怎么做？有人提出了依据其他星球的想法，这样行吗？1、 自读5、6自然段。2、 这部分是用什么告诉人们不能移居别的星球的？（摆事实、讲道理）3、 人们不能移居到别的星球，实际上说什么？（破坏了地球，我们将别无去处。地球是人类唯一可以生存的星球。）（四）精心保护地球环境1、 地球只有一个，我们应该如何去做呢？齐读最后一段。2、 “枯竭”怎么理解？给文中括号加上关联词语。（因果关系，说明了保护地球的原因及重要作用。）三、 拓展延伸 为了保护我们赖以生存的地球，让我们一起宣誓：我是一名小学生，我向地球妈妈宣誓，我决心加入环保行列，珍爱地球、善待地球，从小做起，从我做起，争创环保小卫士！ 宣誓人：四、 作业布置 请根据自己的意愿来构思一句广告语、写一首诗或一篇读后感，宣传保护环境的重要性，为地球母亲做一点贡献！【板书设计】 13 只有一个地球地球的特点：美丽 渺小地球资源是有限的人类无法移居其他星球精心保护地球环境
