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1、十月革命说课稿登封市区第三初中 李向阳一、说教材1.教学内容我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书世界历史九年级下册第1单元第1课十月革命2.教材简析本套教材强调了减轻学生负担，增强趣味性、生动性和启发性，培养学生的创新意识和能力。这些特点在本课中得到了充分的体现。本节课是九年级历史下册第一课内容，十月革命作为新时代的曙光，在整个世界历史中具有承上启下的意义，对我国的影响巨大，在教材中具有重要的地位和作用。二、说教学目标（一）知识与能力了解俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义等基本史实把握俄国十月革命发生的历史条件及其历史发展的进程，使学生在自学、合作的过程中学会提取信息与深入探究的能力。
2、（二）过程与方法指导学生阅读教材，让学生总结俄国革命的进程；通过对新生苏维埃政权措施的分析，指导学生探究苏维埃政权的性质，培养学生全面辩证、分析评价问题的能力。从而使学生掌握分层解疑和进行知识迁移的学习方法（三）情感态度与价值观通过本课学习引导学生认识：十月革命是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命，世界上第一个社会主义国家由此诞生。它的胜利沉重打击了帝国主义的统治。学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。根据以上三位教学目标，结合学生的实际情况，特制订以下学习目标：学习目标：了解俄国十月革命的原因、经过及结果掌握十月革命的伟大历史意义掌握第一个社会主义国家的诞生及其
3、重大意义三、说教材重点与难点根据新课程标准教学目标的要求，结合以上分析及本课的特点，确立本课的重难点如下：教学重点：俄国十月革命发生的历史原因和重大历史意义。教学难点：二月革命后出现的两个政权并存局面四、说学情 经过两年多的课改熏陶，极大地激发了学生的学习兴趣和求知欲，九年级学生已具有一定的分析、归纳和表述能力，学生自主、合作、探究问题的能力进一步增强，能主动获取基础的历史知识、情感态度与价值观也进一步得到升华。但总体上来说，历史知识的储备和认知水平仍然有限，所以，在教学过程中采取深入浅出、生动形象的方法进行因势利导，不断进行点拨、启发和矫正。五、说教法、学法1.说教法：历史课程标准强调，历史
4、教学应以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史的知识的过程和方法，使学生学会学习,使学习者的主体地位真正得以彰显，努力增强学习者的历史学习兴趣，有效地提高历史学习的效率。结合农村学生的实际情况和历史课特点，本课我主要采用“自学释疑问题探究巩固达标”的课堂模式进行教学。根据以上分析，我主要采取以下教学方法讲解法：增加新课容量的同时，把复杂的问题简单化，这样既激发了学生学习历史的兴趣，又能提高教学的效率；（主要针对十月革命爆发的背景，以及与二月革命之间的关系）演示法：运用多媒体的辅助，展示一些书本上没有的图片资料，更直观展示教材内容，启发学生观察思考，引发学生自己探究；（如展示阿芙乐尔号巡洋舰
5、、列宁的四月提纲等内容，彼得格勒武装起义路线示意图等资料）讨论法：根据大纲和重难点，设置一些具体的问题，让学生分小组讨论与老师互动，以此来培养学生观察、分析、总结问题的能力。（如设置十月革命爆发的原因、二月革命与十月革命的对比等问题）实践学习法：组织学生自己去图书馆、资料室查阅相关历史资料，写出对本课学习的心得和认识，来提高学生对历史知识总结能力，提高学生探究学习的兴趣。（主要是在课前、课后布置让学生查阅相关资料，拓展历史的学习空间）2.说学法：教是为了更好的学，根据以上的教法设计，我会引导学生采取以下学法学习历史：突出学生的主体地位，在学习过程中引导学生进行自学、读图、思考、讨论、表述等自主
6、活动，展示自我。让学生在一系列活动中，注意积累历史知识，培养历史思维能力，形成正确的情感态度与价值观。六、说教学设计1、导入新课温故知新 A.第一次世界大战结局如何？（以德国为中心的同盟国战败，由英法美日中等组成的协约国集团战胜）B.俄国原先是协约国成员，为什么不是第一次世界大战的战胜国？（指导学生阅读有关课文）C.教师指出：战争给俄国带来了巨大的灾难，战争引起了俄国十月革命。十月革命如何取得胜利？它怎样推动人类历史的发展进程？（出示学习目标，让学生明确学习方向）实施目的：用问题吸引学生的兴趣，训练学生观察问题的能力，培养学生主动思考问题的习惯，体现新课标目标下要学生主动参与课堂中来的目标。2
7、、自学释疑课件演示导读提纲（如下）导读提纲1.二月革命的时间、结果是什么？二月革命后出现了什么局面？谁掌握主要权力？2.十月革命的时间、地点、领导人、武装起义、分别是什么？并在政治上采取了哪些措施？3.为巩固苏维埃政权，在军事和经济方面各采取了什么措施？4.十月革命的历史意义是什么？对中国有何影响？根据屏幕上的导读提纲阅读全文，作好读书标记。引导学生探索自学、交流、合作、释疑。（充分发挥学生自主学习、合作学习的优势，调动学生去主动学习新知，大胆质疑，在合作中交流提高。同时我会穿插其中，帮助学生解答个别疑问，收集共同的问题，为问题探究环节做准备。）3、问题探究探究一、想一想哪些是俄国十月革命爆发
8、的原因？A、运用课件展示“教科书第4页“动脑筋”资料以及两个同学的观点；让学生分组讨论探究，在探究过程中，我会注意指导学生探究要结合历史，史论结合，同时会合理分配小组成员的分工，在探究讨论的同时，让他们各司其职，保证效果，B、学生在讨论之后，开始课堂展示，课堂讨论，每组派出一位代表，发表意见，其他小组可以对其意见进行质疑、评论C、教师归纳：第一次世界大战的影响；二月革命后，临时政府继续执行沙皇政府的内外政策；列宁和布尔什维克党采取正确的方针政策；俄国工人阶级的力量比较集中等。这些都导致了十月革命的爆发。探究二、十月革命和二月革命有哪些区别？这是本课的难点，学生较难理解，因此在学生探究、讨论之后
9、，我会引导学生用表格的方法，来区别十月革命、二月革命，让学生一目了然名称时间性质革命任务结果二月革命1917年3月资产阶级民主革命推翻沙皇统治两个政权并存十月革命1917年11月无产阶级革命推翻临时政府建立社会主义制度探究三、为什么说十月革命迎来了“新时代的曙光”？这是本课的重点，我会结合课本上的图片、资料引导学生认识：它是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命。世界上第一个社会主义国家由此诞生。十月革命的胜利沉重地打击了帝国主义的统治，推动了国际社会主义运动的发展，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。4、巩固达标首先、留出时间，让学生以小组为单位，对照学习目标再次回顾本课的主要内容，对所学内
10、容进行通读、消化、吸收，从而巩固新知；其次、精选练习题，让学生在练习中学会运用新知解决问题达标检测：1、完成第5页“练一练选择题”：俄国十月革命爆发于公历（ ）A.2月 B. 3月 C. 10月 D. 11月2、列宁和十月革命的关系如何?（十月革命的领导人是伟大的革命导师列宁。正是列宁领导的布尔什维克党制定了正确的方针、政策，才取得了十月革命的胜利。十月革命迎来了新时代的曙光。从此，社会主义制度开始了同资本主义制度曲折、长期的斗争。）3、完成填图册第2页各题；掌握本课知识网络， 4.新时代的曙光是指_，二月革命的结果_、性质_。十月革命爆发的原因_。5.十月革命的地点_政党_，领导人_，武装起
11、义_，建立的政权_，革命性质_。把全班学生分成六组，每组同学选出一个代表回答，后一组不能重复前一组的答案。六个小组可以比赛抢答，给抢答积极的小组同学加学分鼓励。通过分组讨论，训练学生归纳总结问题的能力，同时，分组抢答，可加强学生的竞争意识，另外，还可以引导学生进行合作性学习，共同完成这道题目，体现新课改目标下学生学习方式的转变，由学生来充当课堂的主体。5、课堂小结引导学生回顾国际共产主义运动发展的艰辛历程：19世纪40年代，马克思主义的诞生，社会主义理论由空想变成科学，开始指引工人运动沿着正确的道路迅速发展，也标志着无产阶级革命新时代的到来。1871年巴黎公社的成立，开始了建立无产阶级政权的伟大尝试；1971年，俄国十月革命通过武装斗争，率先在资本主义世界的薄弱环节上打开了一个缺口，在世界上建立了第一个社会主义国家，社会主义从理论变为现实；十月革命的一声炮响，给中国送来了马克思主义，中国共产党在马列主义的指导下，带领中华民族走向了一个新的解放道路。6、思维拓展出示马克思、列宁、毛泽东三幅伟人图片，让学生在课下继续探究：概述三位伟人在革命理论方面的重大贡献及其特点？7、板书设计 一、背景：一战、二月革命俄国十月革命 二、过程：列宁：领导的政党_ 彼得格勒武装起义 胜利：建立政权_ 三、巩固：政治（四项措施） 军事（三年国内战争） 经济（战时共产主义政策） 四、意义：_
