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1、 七年级下册地毯下的尘土教案 一、教学目标 1、整体感知课文内容，理解课文标题与内容的关系。 2、分析米妮的形象，学会通过动作描写和心理描写塑造人物的方法。 3、理解美德的内涵，体会故事的深意。 二、课时安排 1课时 三、教学过程 (一)活动导引 1.课前预习。要求如下： 读准音，查词典，为本文应积存的词语正音、释义。读顺文，并圈出最感兴趣的内容。 读懂意，指文章大意，并有感情地朗读课文中布满了奇妙浪漫想象的文段。 2.导入新课。 (二)诵读活动 1.个人朗读、分小组朗读、全班齐读相结合，诵读全文。 2.诵读要求与策略： 文题是“地毯下的灰尘”，从全文看，这个题目有何深意? 你在预习时对米妮这
2、个小姑娘的形象已有了初步了解，请在诵读时进一步加深你的感受。 (三)思索活动 1.学生活动要求 将课前预习和课上朗读的感受结合起来，思索读前教师提的问题，形成自己的看法并备足理由。 2.教师帮助策略 分小组争论沟通自己的读书感受，试着另拟课文标题，说说自己的喜好，以体会课文标题的深意。 (四)沟通活动 1.关于标题的深意 明确：地毯下的尘土这个题目就很有深意，耐人寻味。从题目上一点也看不出想要说明什么。通读全文便可知，“地毯下的尘土”是课文所叙故事的关节点，它示意了课文的主要内容。姑娘米妮自觉主动地清扫地毯下的尘土，是表现米妮诚恳的一个重要情节，也是提醒作品主题的一个主要内容。 故事的开头也不
3、像一般的文章那样讲究扣题呀、点题呀什么的，而是从小米妮的身世讲起，经过层层的铺垫之后在故事的结尾局部才点题，告知读者地毯下的尘土是怎么一回事。 2.米妮是一个怎样的孩子? (明确：米妮是一个勤劳能干、和善诚恳的好孩子。) 3.活动方式 站在孩子角度参加活动，鼓舞学生养成敢于质疑、不人云亦云的学习习惯，对所拟标题有创意的，赐予确定和表扬，促成自由争鸣的“场效应”。 (五)品析活动 1.扫瞄课文 要求：边读边圈出描写小姑娘勤劳的句子。 2.争论沟通 3.文中两次写小姑娘望窗外的风景意在说明什么? 明确：窗外的风光是“从未见过的漂亮景象”，米妮“津津有味地看着，连干活都忘了”，于是“来不及清扫地毯下
4、的尘土了”;又用星星的形象“透过窗户，向她眨着眼”，用星星的语言“那位小姑娘，诚恳而和善”来表现米妮内心的冲突和斗争。第一次描写，引出了故事的重点情节“地毯下的尘土”;其次次描写，引出了米妮内心的冲突和斗争，也引出一段生动细致的心理描写，使一个诚恳和善的小姑娘的形象跃然纸上。 重点品析“地毯下的尘土!地毯下的尘土!” 【运用反复的修辞手法，句尾用赞叹号，说明米妮进展着剧烈的思想斗争。】 (六)总结活动 1.米妮的故事告知我们一个什么道理? 明确：一个诚恳、和善、勤劳的人是肯定会有回报的，故事还告知读者要养成“认仔细真地对待自己的工作”的良好习惯。 2.米妮哪些地方值得我们学习?结合实际谈谈怎样向米妮学习。 (七)迁移活动 1.讨论探讨 除了勤劳与诚恳外，我们还应当推崇哪些美德? 参考答案：怜悯、自律、责任。友情、工作、士气、坚韧、信仰、忠诚 2.专题探究：独生子女自律状况的调查 探究方向：独生子女是否有自律意识?自律力量如何?在今日这个共性张扬的时代，谈“自律”是否过时? 成果形式：调查报告 教师指导：抽样调查，对比比拟，用自己的眼光去分析评价。
