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1、老师 请修炼你的耐性（银川市金凤区第十小学 李素华）耐性是一种先天性的性格，也是后天的修养。曾经在农贸市场看到这样一幕：一个肉摊前，一位五十多岁的老太太，为了买一块肉，把肉板上摊主割好的十几块肉一一拿起来看，甚至看了好几遍，光挑选的过程，足足用了有四五分钟，而那位摊主一个脸膛黝黑的中年妇女，却始终没有出声去制止。最终，老太太挑了一块一斤四两的肉买走了，摊主又照先前的样子把肉一块块摆好。说实话，我当时站在一边都快看不下去了，但之后想想，能忍受顾客这样的挑选，摊主需要有怎样的耐心啊！而这种耐心其实是一种修炼，一个小生意人的修炼。想想我们做教师这一行，其实更需要修炼自己的耐性。学会等待，给孩子一个习
2、得真知的过程。前段时间在网络上暴出的一段视频，一位幼儿园老师在十分钟之内竟然扇了一个女童七十多记耳光，原因是这个女童不会算术。大家都知道，从事幼教工作，最需要的是耐心和爱心，在这个案例中，如果老师能多一点对自己耐性的修炼，多一点耐心，多去想一想，问一问，事情就不会是这样了。老师可以去想：为什么这个孩子不会算术？是自己教她的方法不当？她和别的孩子比起来有没有差异？她今天没学会算术，明天，后天，或者再过一段时间她是不是就学会了呢？其实我们知道，如果一个孩子本身不存在智力障碍，那么最终，他都能够学会老师所教的知识，有时只不过需要一个过程，需要一点时间而已，我们又何必急于一时呢？具体教育教学活动中，我
3、们不妨回到原点来思考教育。想一想：学生是什么？学生是在学校里，是在成人和同伴的帮助与影响下，学习生存的本领，获得生活的智慧，体验生命的意义、价值和尊严的人。学生，学生，是为了学会生存，学会生活，而不只是学会考试。也许是在当今教育体制的影响下，中小学，甚至幼儿园的老师，看重的都只是学生学习的结果，或者直接说看重的就是学生考试的分数。实际上，这是教师缺乏远见的一种表现。教师面临的是一群有思想感情，有主观能动性的活生生的人。而且学生的人生观、价值观和行为习惯都在不停的发展变化中，这些特点决定了教师职业的复杂性。教师一般有较高的成就动机，可现实的成就感不象其它职业那么明显。有的孩子需要重复教育、家校联
4、合教育、各种学段的长期教育才能使孩子有所变化。因此，承担一定年龄阶段的教师无法把握学生的全面进步。往往对学生反复教育后收获也不大。所以教师付出的劳动和所得到的回报往往是不平衡的，需要教师投入极大的耐性、不断保持极高的工作热情。成都大学师范学院陈大伟教授的一条建议很值得我们学习和借鉴，在教育教学活动的过程中，我们要时刻提醒自己：慢慢教，想想看！“莫贪天功为己有，莫揽责任于己肩。”以一颗平常心来看待自己的工作。其实某些时候，修炼好了耐性，有了耐心，无形中对自己是一种保护，可以避免自己因为情绪过分激动而对孩子实施一些不当的教育措施，从而给孩子带来伤害，同时给自己带来不必要的麻烦。换位思考，给孩子一个
5、改正错误的机会。人民教育家陶行知先生说过一句话：“我们必须就小孩子才配做小孩子的先生。”懂得换位思考的人是心胸宽广、聪明睿智的人，懂得换位思考的老师会在许多事情的处理上比别人棋先一招、技高一筹。教师是身份和角色的矛盾统一。教育教学活动中，常常要处理孩子们犯的各种各样的错误，犯了错误的孩子更渴望得到成人的宽容和信任，这个时候，老师需要沉静地思考，需要耐心地等待，也要特别注意保护他们的自尊。不妨想一想：假如我是孩子会怎样？不要总站在成人的角度，甚至以作为教师这样的身份去判断和衡量孩子的行为。也可以想一想：假如这是自己的孩子，出现问题的原因可能是什么？本着爱自己的孩子的原则，自己应该如何去处理呢？这
6、样，我们的教育就能时刻让孩子体验到一种高于母爱、超越友情的师生情，这也可能成为学生改正错误的内在驱动力。对于孩子来说，有时宽容比惩罚更有力量，最重要的是，常此以往，坚持这样去做，你就会得到最多孩子的最大信任。“亲其师，信其道”，其它的教育教学工作会变得更为轻松高效。 将心比心是人性化教育的充分体现，和学生做个换位思考。想想这个教育过程，我们会想得到什么，不希望得到什么，然后就把想要的给予学生，避免将害怕得到的施加给学生。只有这样，才能在教育教学中、在实际工作中从学生的利益出发，做到有的放矢，对症下药。提升自我，给自己一段享受教育的时光。优秀的为人师表的德性是由教师的人文态度决定的，人文态度的各
7、个方面是密切关联着的，教师在自己的人文态度的每一个方面的素养的提高都会促进自己的品性的提高，这就是我们修炼师德的更为一般的方式在人文态度的各个环节上不断提升自我。教师对学生的深厚的感情，就是一种尊重保护的热情，并把热情转化为自己的机智的行动，最重要的是教育学生尊重他人的热情。在这种热情中，教师感受到学生的成长过程。教师有感受教师幸福的情怀学生的欢乐和发展就是教师的幸福，学生学会尊重他人，学生成长起来，有了自我实现的意识，这不是教师最大的幸福所在吗？对于教师而言，生活与享受生活、上课与享受上课、教育与享受教育是完全不一样的，保持乐观、平和、积极向上的心态，在教师专业道德水平不断提升的过程中，在一种负责、和谐、自主的共同精神引领下，在教育活动中感受工作的充实、体验着人与人之间的关怀，才能真正享受到教育的幸福！
