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1、彭楼中学“三六五”模式下的“问题生成性教学”研究 特色教案 九 年级 物理 学科 主备人 徐伟 第_1_课时 教案使用人 课题14.3 大气压强二次备课教学目标知识和技能（1）知道大气压强产生的原因，了解大气压强的存在；（2）知道托里拆利实验的方法和结果，记住大气压强的值；（3）能用大气压强的知识解释有关现象，激发学生学习物理的兴趣。过程和方法（1）培养学生观察生活现象、观察实验现象，并归纳、推理实验结论的能力。（2）培养学生科学实验的具体运用能力。情感态度价值观（1）通过学生的亲身体验试验过程，是学生的思维从感性上升到理性，并提高学生不断认识客观自然世界的能力。（2）培养学生的探索精神，逐步
2、养成学生观察生活，并利用所学的知识解释生活问题的能力。教学重点重点是了解大气压强的存在。教学难点大气压强知识的应用。教具盒装牛奶、空塑料瓶、吸盘 教 学 设 计一、引入新课在16、17世纪时人们发现这样一个现象：当时人们挖的矿井深度可达30、40米，由于矿井中有水，所以需要把水抽出来，可是无论抽多长的时间都无法将水抽到30、40米的地面上。当时人们想是不是因为抽水机不够先进，于是努力的改进抽水机的功能，可是又发现无论如何改进抽水机，还是无法将水抽上来。当时有个著名的物理学家伽利略就提出了他的猜想，是不是因为水面上方有大气压的原因呢？好，那么我们这节课就来探究这个问题。大气是否有压强呢？为了探究
3、这个问题，我们来看以下两个实验。二、进行新课1、演示实验1：喝牛奶。实验现象喝完以后利乐包饮料变形。变形的原因是什么？没有吸之前不变形的原因是盒内也有空气。吸走奶盒内的空气以后，外界的大气压强将奶盒压扁。2、演示实验2：把空塑料瓶中的空气抽走实验现象空塑料瓶变形。变形的原因是什么？没有抽气之前不变形的原因是塑料瓶内也有空气。吸走塑料瓶内的空气以后，外界的大气压强将塑料瓶压扁。3、通过的实验，我们应该初步可以断定大气压强是确实存在的。其实早在16世纪由德国马德堡市的市长格里克就做了一个证明大气压强的存在的著名实验：马德堡半球实验。（1）阅读课本中马德堡半球的故事，并要求学生用两个皮碗作模拟马德堡
4、半球实验。学生照图做实验，两个吸盘相互挤压。然后两手用力往外拉，发现要用较大的力才能拉开。（2）师生讨论：马德堡半球实验和模拟实验的共同点是：将金属球内和吸盘的空气抽出或挤出；一、是什么使两个半球无法拉开? 思考：在大气中，拉开被抽出空气或被挤出空气的马德堡半球或吸盘为什么必须如此困难，让学生逐步理解大气压强的存在。结论：大气压强确实是存在的，而且大气压强是很大的。16匹马都不能一下子拉开。二、大气压的测量16匹马都没能将马德堡半球分开，大气压到底有多大呢？同学们回忆一下我们学过的有关压强的知识，想一想我们有几种方法测量大气压强的大小呢？说出你的想法并说明理由。根据PFS，将一个吸盘压在玻璃板
5、上，然后用弹簧测力计拉，直到将吸盘拉起，读出弹簧测力计的示数，再用刻度尺测出吸盘的直径，算出吸盘的面积。即可求出大气压强的大小了。根据Pgh，用刻度尺测出大气压所托起的已知密度的液体的高度，运用液体压强公式计算即可求出大气压的大小来了。教师：课件托里拆利实验，边演示边讲解。在很久以前，意大利的物理学家托里拆利就根据这个原理做了这样的实验，请大家观察动画，这就是著名的托里拆利实验。1、在一根一米长一端开口的玻璃管中灌满水银，用食指堵住管口。2、将玻璃管倒置在水银槽中，在液面下将食指移开3、管内水银面下降，两个液面的高度差为760mm。4、将管慢慢倾斜，两个液面的高度差仍为760mm。5、将管慢慢
6、提起，两个液面的高度差仍为760mm。6、换更粗的管实验，两个液面的高度差仍为760mm。从而得出大气压的数值等于760mm水银柱所产生的压强。请各小组同学计算一下，这个压强相当于多少帕。由P=gh，计算出：P=水银gh=13.6103千克/米39.8牛/千克0.76米=1.01105帕7、小结：大气压强相当于760毫米水银柱产生的压强，约为1.01105帕。这个数值也称为标准大气压.三、大气压的特点：(1)特点：空气内部向各个方向都有压强，且空气中某点向各个方向的大气压强都相等。大气压随高度增加而减小，且大气压的值与地点、天气、季节、的变化有关。一般来说，晴天大气压比阴天高，冬天比夏天高。(
7、2)大气压变化规律研究：在海拔3000米以内,每上升10米,大气压大约降低100 Pa。（3）测量工具：定义：测定大气压的仪器叫气压计。分类：水银气压计和无液气压计说明：若水银气压计挂斜，则测量结果变大。 在无液气压计刻度盘上标的刻度改成高度，该无液气压计就成了登山用的登高计。应用：活塞式抽水机和离心水泵。（4）沸点与压强：内容：一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时升高。应用：高压锅、除糖汁中水分。（5）提出问题：托里拆利实验为什么选择水银作为实验材料呢?为什么不选择别的液体?像生活中作常见的水呢?算一算：如果换用水做，大气压强能支持多高的水柱呢?H水=Po/水g=1.01105帕/
8、1.0 103千克/米3 9.8牛/千克=10.3米结论：大气压强能支持10.3米高的水柱，相当于三层楼的高度。（6）回到我们在上课刚开始时提出的深矿井无法将水抽到地面上的问题，通过一节课的学习，同学们知道原因了吗？结论：抽水机首先抽掉了管内的空气，水面上方有大气压强，大气压强只能支持10.3米高的水柱。所以无法将水抽到30、40米的地面上。（7）生活中的例子：钢笔吸墨水、针筒吸药水、喝汽水、抽水机吸盘挂衣钩、拔火罐、吸尘器四、课堂总结：n 马德堡半球实验证明大气压存在且很大。n 托里拆利实验测量了大气压强；76cm的水银产生的压强称为标准大气压，约等于1.01x105帕。n 大气压会随高度、
9、湿度、温度的改变而改变。n 生活中有着大量的利用大气压的地方。五、达标检测：一、填空题1首先验证了大气压强存在的实验是_，精确的测出大气压值的实验_。 2水银气压计可以测量_的大小。它是根据_实验原理制成的。 3 拿一个空矿泉水瓶，往瓶内倒一点开水，晃动几下后倒掉，并迅速盖紧瓶盖。随后看到的现象是 ，产生这一现象的原因是 。二、选择题1大气压强的值约为105Pa，则大气压对你的一只大拇指指甲表面的压力大约是（ ）A 1N B 10N C 100N D 1000N2在大气压为1.01105Pa房间里做托里拆利实验，发现管内水银柱的高度仅为750mm，其原因可能是 ( ） A玻璃管太长了B玻璃管倾斜了C玻璃管上端进入少量空气 D玻璃管太粗了D玻璃管太粗了3公式p=gh的适用范围，下列说法中正确的是 A适用密度均匀的气体、液体、固体B适用密度均匀的气体、液体C只适用密度均匀的液体 D适用于密度均匀的液体和密度均匀的柱形固体参考答案：1、马德堡半球实验 托里拆利实验 2、大气压 托里拆利实验 3、瓶子变瘪了 瓶内气压小于外界大气压 1、D 2、C 3、D 教后记4精做优秀教案 打造高效课堂
