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1、课题2 金属的化学性质 教学目标：基本知识：知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应，初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应以及与化合物的溶液的反应。基本技能：通过对金属活动性顺序的学习，能对有关的置换反应进行简单的判断，并能用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。基本方法：通过活动与探究，培养学生细致观察实验现象的良好行为习惯、从细微实验现象差别分析得出实验结论的能力。基本经验：形成科学、严谨的治学精神。教学重难点： 金属与氧气反应；金属活动性顺序；置换反应的判断课时安排：1课时手段：多媒体教学-要件1实验准备：教师：镁条、锌片、铁片、铜片、稀盐酸、稀硫酸、铝丝、铁丝、硫酸铜溶液、硝酸
2、银溶液和多媒体课件。学生：镊子、试管夹、试管架、试管、砂纸、火柴、酒精灯、小木条。-要件2教学过程：第一时段 学预习目标：1、能说出Al、Fe、Cu等常见金属与O2的反应，并运用相关知识解释实际问题。2、知道常见金属与盐酸、硫酸的反应，并能书写相应的化学方程式。3、熟记金属活动性顺序表。4、能说出置换反应的特点。提前完成课时练有效自主初探内容第二时段 展一、 新课导入多媒体展示下列实物照片：黄金项链、银戒指、铁匠铺刚打制出的镰刀、镁条。二、知识梳理1、独思研学：问题：是否为各种金属的本质颜色? 不是本质颜色的原因是什么？学生讨论并填写下列表格并交流：（任选两种）物质本色观察到的颜色是否变色原因
3、（猜想） 2、合思研学：（1）猜想镁条、镰刀变色的原因。（2）链接民间谚语：“真金不怕火炼”的具体含义是什么？学生讨论、小结：有的金属能与氧气发生反应，有的不能。如（化学方程式）：3Fe+2O2Fe3O4。3、群思研学：金属与酸可能会发生反应。活动与探究：探究金属能否与酸反应。（从以下几方面进行观察）金属是否有气体产生速度用燃着的木条放在试管中，有何现象 学生完成表格，讨论、交流。三、智能点拨观察漫画。补充素材：多媒体展示银戒指、铅、白金戒指与硫酸反应的现象。问题：从你的探究和情景素材中你有何发现或有哪些收获？学生回答：不是所有的金属都可与酸发生反应。金属种类不同，与酸反应的剧烈程度不一样。产
4、生的气体能燃烧，经检验是氢气。学生书写上述反应的化学方程式：（板演）（教师指导）Mg+2HCl=MgCl2+H2Zn+2HCl=ZnCl2+H2Fe+2HCl=FeCl2+H2问题1：根据与酸反应的快慢或剧烈程度，能否判断出上述金属中哪种最易与酸反应，即它们的金属活动性如何？问题2：上述反应是否是我们学过的化合反应、分解反应？上述几个反应有何共同点？质疑激趣（小故事）奇怪的天平：趣味化学小组的张同学，从实验室借来一台天平，在天平两端秤盘里各放两只大小和重量都相等的烧杯，再在两只烧杯中分别倒入等质量的硫酸铜溶液和硫酸镁溶液，使天平保持平衡。接着他又拿两个质量相等的铝球，并同时将这两个铝球分别放入
5、两个烧杯之中，这时天平两端继续保持平衡。过一会儿，将铝球取出，天平慢慢地倾斜了。是天平出了毛病，还是其他什么原因？问题：为什么把铝球放入两烧杯中天平不能平衡？导致天平不平衡的原因你能否猜一猜？ 学生猜想：可能是铝与其中的一种溶液发生了反应，而另一种没有。学生验证猜想教师展示：铝丝、硫酸铜溶液、硫酸镁溶液。学生探究，完成下表：药品实验现象结论铝与硫酸铜溶液 铝与硫酸镁溶液 教师补充：铁丝、铜丝、硝酸银溶液、硫酸铜溶液、硫酸铝溶液。学生实验“自助餐”，完成下表中的任意两个。反应物质实验现象结论 学生交流。（学生行为：小组展示，教师行为：适时点拨）（学生行为：小组交流。教师行为：及时总结）第三时段
6、用四、能力训练 课时练达标检测：1-5题1、列物质能由金属与酸直接反应生成的是（）ACuCl2 BFeCl3 CZnCl2 DAgCl2、表是某种常见的金属的部分性质：颜色、状态硬度密度（g/cm）熔点（）导电性导热性延展性银白色固体较软2.70660.4良好良好良好将该金属投入稀盐酸中，可产生大量的无色气体。根据上述信息回答以下问题：试推断该金属可能的一种用途。该金属的活动性比铜。（填“强”或“弱”）请自选试剂、设计实验探究该金属与铁的活动性强弱，并完成下表：你的一种猜想验证方法现象结论 若这种金属就是铝，而有些不法商贩为了牟取暴利，用铝等一些其他金属掺杂甚至代替纯银饰品卖给不知情的顾客，请你利用家中已有的条件设计一个方案，帮助鉴别这些饰品的真伪。（学生行为：先独立完成，再展示。教师行为：及时反馈提出表扬体现训练主线） 五、课堂小结通过本节课的学习，你知道了金属的哪些化学性质？你还有哪些收获或疑惑不解的地方？ 课后巩固拓展课 后 延 伸 提 示家长签名家长评价作业：课时练-金属的化学性质课本P141、3、4。课后小实验：Sn、Pb、Ag与稀盐酸反应。
