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1、胖乎乎的小手 教学设计【学习目标】1、知识目标： 认识“胖”等13个生字，会写“看、着”两个生字。 能正确、流利地朗读课文。2、能力目标： 继续培养学生独立识字的能力。 初步培养学生积累运用语言的能力。3、情感目标：培养学生尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。【教学过程】一、说自己的手，激发兴趣1、谜语引入：师：两棵小树，十个叉。不长枝叶，不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。(手)2、说手：师：伸出小手细细看，你的小手怎么样?你的小手会做啥?(生说)师：真是可爱又灵巧的小手。二、初读课文，了解兰兰的手1、引入新课：师：今天我们也来学习一片和手有关的课文(课件)。一起读读!(齐读课题
2、)2、带要求初读：师：先听老师读课文，注意眼睛看准字，耳朵听清音。师：同学们读得很认真，现在老师想请大家自由朗读课文，边读边思考两个问题：1.兰兰画了一张什么样的图画呢？2.为什么全家人都喜欢这双胖乎乎的小手？3、反馈：4、 学习第一自然段：请一位同学朗读第一自然段。齐读。出示生字（喜、张）师：喜字是一个什么结构的字？（上中下）我们可以把它分成十+豆+口来记。可以组什么词？生：喜欢、喜爱。师：张字是什么结构（左右）弓+长就变成张。可以组什么词？生：姓张、张开。师：全家人啊都喜欢兰兰画的这幅画，为什么呢？让我们一起往下看看。5. 学习第二自然段。 齐读。师：爸爸回到家，拿起画，看了又看，还把他贴
3、到墙上，说明爸爸十分喜爱这幅画，兰兰感到很疑惑，为什么偏偏只爱这一幅画呢？师：出示生字（看、画）分析结构，笔画，组词。师：再次朗读，读好感叹句和疑问句。6. 学习第三自然段。爸爸喜欢这幅画的原因：替爸爸拿过拖鞋。7. 学习第四自然段。妈妈喜欢这幅画的原因：帮妈妈洗过手绢。8. 学习第五自然段。姥姥喜欢这幅画的原因：给姥姥挠过痒痒。师：你可以看出兰兰是一个怎样的小朋友（孝顺、懂事、勤劳）三、 拓展延伸 1.你的小手都为谁做过哪些事情？2.读一读，关于小手的儿歌。3.角色对话朗读：师演兰兰：你们为什么都喜欢这张画呢?随意指三人合作(两组)。四人小组演演分角色演演。上台表演，指名评(说优点)。三、发
4、挥想像，情景对话1、师生示范情景对话：师：这胖乎乎的小手，还做过很多很多事情呢!爷爷、奶奶、阿姨、舅舅都过来了，他们也都喜欢这张画。猜猜，他们会怎么说。师生情景对话：师：你猜到谁的话了?生：爷爷。师：爷爷，您为什么喜欢这张画啊?生：这胖乎乎的小手给我端过热茶啊!(指名三四人对话)2、同桌对话(兰兰和长辈)。3、请几对同桌演演说说。4、师生合作读15自然段：师读提示语，生选择读角色语。5、念儿歌，回顾内容，复现生字：师：兰兰还自豪地在自己的画上写下一首儿歌，我们也来念念。出示：胖小手，真勤劳，样样事情都会做。替爸爸，拿拖鞋，给妈妈，洗手绢，帮奶奶，挠痒痒，人人喜欢人人夸。四、小手写字1、师：兰兰有双勤劳的手，我们有双灵巧的手，写起字来顶呱呱。出示生字：读，板演分析。2、看、着区别;相同。生写(两个板演)，师纠正。3、同桌互评：又正确又漂亮的，给他鼓鼓掌、竖竖大拇指。五、课外实践动动手：做做让你的小手快乐地行动起来，做做它最拿手的事儿吧!学学小手可不满足自己的这点本事，它还想学做更多事，想做好更多事呢!说说把你做的、学的说给大家听听吧!(学学兰兰，编个儿歌，也不错哦!);画画。
