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1、课题声音的特性2章2节时间 年 月 日课型新授 课时主备人陈 卓学生 学习目标1、了解声音的特性包括：音调、响度和音色;2、知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关;3、不同发声体发出乐音的音色不同;4、通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解、学习用科学探究的方法研究物理问题;芝麻山中学八年级物理学科导学稿实验（参考）器材：音叉、橡胶锤、乒乓球、铁架台、玻璃瓶、尺子、杯子，水等。一、课前预习导学1、物理学中把声音的 称为音调。平常我们说的“男低音”、“女高音”都是指 音调。 2、物体每秒内振动的次数叫 ，频率越大、音调 ；频率越小，音调 。 3、
2、人们把频率高于 的声音叫超声波，把频率低于 的声音叫次声波。 4、物理学中，声音的 叫响度。平时说的“低声细语”“高声大叫”都是指响度。物体振动时 越大，产生声音的 就越大。 5、人耳听到声音的响度的大小与 、 有关。 6、声音的品质和特色叫 。“闻其声而知其人”就是因为每个人 不同。我们能区分不同物体发出的声音，主要判断依据就是音色。二、课堂研讨展示1、音调实验：探究影响音调的因素 (1)提出问题：什么因素决定音调的高低？音调与物体振动的快慢是否有关？ (2)猜想： 音调可能与物体振动快慢 （“有关”或“无关”） (3)老师演示： 将两个相同的酒瓶子放在水平桌面上，拿笔竿用相同的力分别敲击，
3、听它们振动比较两种情况下瓶子和水共同振动发声的音调。 (4) 同学们总结结论：瓶子和水振动的快，发出声音的音调 ；振动的慢，发出声音的音调 。 (5)小组实验探究音调与什么因素有关？过程：把钢尺紧压在桌边上，（1）将钢尺1/5伸出桌外；（2）将钢尺1/3伸出桌外；（3）将钢尺1/2伸出桌外，使其振动发声。操作关键：（1）按钢尺的手要用力压紧。（2）使钢尺两次振动的幅度大致相同。（控制变量法）观察：钢尺伸出桌外长短不同时：振动快慢情况？发出声音的特点？（填表）锯条伸出长度振动快慢音调的高低伸出1/5伸出1/3伸出1/2(6)介绍物理学中用每秒内振动的次数频率来描述物体振动的快慢，频率的单位为赫兹
4、，简称赫，符号为Hz 。 归纳：音调由发声体振动的 决定，且频率 ，音调越高，频率 ，音调越低。 (7)阅读课本33、34页内容，完成下列填空 人感受声音频率有一定的范围，大多数人能够听到的频率范围在 到 之间。 人们把高于 的声叫做超声波；人们把低于 的声叫做次声波。 （8）课堂讨论：昆虫飞行时翅膀都要振动，当蝴蝶和蜜蜂从我们背后飞过时，为什么我们凭听觉能发现飞行的蜜蜂而不能发现飞行的蝴蝶？为什么有些声音在人们毫无察觉时，猫、狗就已经警觉地听到了?大象的活动是在无声无息中进行的，它们是如何交流的呢？2、响度(1) 演示：用同一玻璃瓶子或音叉，轻敲和重敲让其发出声音，同学们感觉声音的 不同，是
5、因为响度不同。响度是指 _ 。(2) 实验：探究影响响度的因素提出问题：响度与什么因素有关？ 你的猜想是：设计实验用细绳把乒乓球和铁架台连起来，如右图所示，在进行操作时，为了让实验现象比较明显，要注意：、音叉与铁架台距离要适当，不能太 （近或远）、乒乓球的高度要根据 的高度做适当调整。、敲打音叉时要注意前后两次力度要有明显的区别。（3）进行实验a、检查实验器材是否齐全完好。b、首先用较大的力敲打音叉，观察 _ 。c、站在同一个位置，改变敲打音叉的力度重做上面的实验，使音叉发声的强弱不同，比较乒乓球被弹开的幅度大小和声音响度的大小，将实验现象填入下表中。 使音叉发出不同响度的声音 乒乓球被弹开的
6、幅度大小 大 中 小d、实验中，保持敲打音叉的力度相同，然后人逐渐远离音叉，发现声音响度 。e、实验中保持敲打音叉力度不变，然后人站在旁边某地方，一次直接听声音，第二次用手围成喇叭状放在耳廓外再听声音，比较两次声音的响度，发现第 次响度大。 （4）分析与论证、由实验步骤b、c可以得出 。、由实验步骤d可以得出 。、由实验步骤e可以得出 。、结论：声音的 叫响度。它与物体的 有关。 越大，响度越大。它还与 有关，距声源越 ，响度越大。减少声音的分散，可以 响度。3、音色听一段音乐，说说能听出是哪些乐器演奏的。观察下图音叉、钢琴、长笛以同一音调发声时的波形图。结论： 是每个物体发出声音特有的品质，
7、因为发生体的 、 不同，所以，发出声音的音色也不同。讨论：音色在我们生活中有什么作用？有经验的工人师傅可以通过听机器运转的声音来判断机器运转是否正常，这是为什么？三、课堂巩固练习唐诗枫桥夜泊诗中有“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，在枫桥边客船上的人听到寒山寺的钟声，是因为寒山寺里的大钟受到僧人的撞击，产生_而发声，声音通过_传播到客船上，客船上的人才能听到钟声。而客船上的人能辨别出来是“钟”声而不是“鼓”声或其他声音，实际上他是根据声音的_来判断的。四、课后反思质疑（1）请说说本节课我学到了：（2）本节课中你学到了什么知识和技能？请简要列举有哪些问题容易混淆？五、课外拓展延伸1、将一把钢尺压
8、在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的_不同，改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的_不同。（均选填“响度”、“音调”和“音色”）2、指出下列各种声音现象，反映了声音的哪些特征：（1）“震耳欲聋”是指声音的_大；（2）“尖锐刺耳”是指声音的_高；（3）“悦耳动听”是指声音的_好。3、敲击鼓面，在听到鼓声时，还可看见鼓面上小纸团在跳动，说明鼓声是由于鼓面的_产生的；鼓面的_越大，鼓声的响度越大4、牛的叫声与蚊子的叫声是不同的： _叫声的响度小，说明它的发声部位振动的_较小；_的叫声的音调低，说明它的发声部位振动_较小。5、下列关于声现象的说法错误的是 （ ） A、一切正在发声的物体都在振动 B、真空也能传声C、声音在水中比在空气中传播得快 D、利用回声可以测定海底的深度6、如图所示，在四个完全相同的玻璃杯内装有质量不等的同种葡萄酒，用大小相同的力敲击四个玻璃杯，会发出不同的声音. 这“不同的声音”主要是指声音的()A音调 B振幅 C音色 D响度
