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1、教师年度德育工作总结 德育训练不是一朝一夕的事，这需要老师要有持之以恒的精神，新课程标准下的训练不仅要重智育，还要重德育，只有这样训练才算完整，人类才算完善。你是否在找正预备撰写“老师年度德育工作总结”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ 老师年度德育工作总结1 德育处于学校训练工作的首要地位,是学校实施素养训练的重要一环.德育工作贯穿于学校训练教学的全过程和学校日常生活的各个方面,渗透在智育,体育,美育和劳动训练中.学校德育是基础训练,对促进同学全面进展起着主导和打算作用.因此,我校把德育工作摆在重要位置,自觉强化学校德育工作,仔细学习德育工作政策文件,不断提高熟悉,树立教书育人,管理
2、育人,服务育人的办学思想.为了确保学校德育工作的顺当,我校连续加强学校德育管理工作的讨论,主要做法是: 一,健全组织机构,完善学校德育管理系统. 进行学校德育管理,需要有健全的组织机构.我们建立了学校,.,班级三级管理网络,明确德育管理的职责.由校长,法制副校长,大队辅导员和班主任组成德育领导小组,从校长到最基层的班,形成一种垂直的联系,使学校的德育工作指挥敏捷,步调全都,信息畅通,充分发挥德育管理的效能,从组织上保证学校德育工作的实施. 二,明确工作职责,调动每位德育工的乐观性. 发挥德育组织作用必需明确学校各类人员德育工作职责,调动广阔德育工的乐观性,主动性和制造性,才能使德育工作落实.要
3、调动全校教职工的乐观性,首先应调动管理者育人的乐观性.学好党和国家的方针政策,公民道德建设实施纲要,学校德育纲要等,统一熟悉,全都行动,建立和落实德育工作目标及工作步骤,使他们既明确自己的责任,又有肯定的职权范围和利益.其次应调动教书育人者的乐观性.一是调动班主任老师加强班级管理的乐观性.由于班级是学校训练教学的基本单位,班主任是班级工作的组织者和指导者,是学校贯彻训练方针,促进同学全面健康成长的骨干力气,是学校德育工作的骨干.为调动他们育人的乐观性,学校制定了班主任工作职责,考核细则,并与工资挂勾,对工作精彩的班主任评先方面优先,大大调动了班主任的乐观性,使我校班主任队伍稳定.二是调动各科老
4、师教书育人的乐观性.学科老师是不容忽视的德育工,学校提出要在学科教学中以学问为载体渗透德育,实现学问与道德,教学与训练,教书与育人的统一效果.学校制定了科任老师教书育人的职责,以及协作班主任抓好班级工作的详细要求,同时也把他们此项工作的好坏纳入期末的工作质量评价中.三是亲密与法制副校长联系,利用他们对.治安的熟识,对同学进行法制训练,平安训练.学校在德育管理中,重视了对各类人员的管理,运用激励性原则,调动了各方人士的乐观性,达成了育人共识,形成了合力,充分发挥了学校各类人员的聪慧才智,使学校德育工作取得显著成效. 三,加强校内环境建设,充分发挥环境的育人作用. 校内环境建设是学校精神文明建设的
5、窗口,同时又是学校日常德育的载体.美丽的环境氛围,高雅的校内文化,给人以奋进向上的力气,学校应发挥环境育人的作用,创设一个时时受训练,到处受感染的德育环境.我校有健全的训练阵地,如:宣扬栏,黑板报,广播站,阅览室,少先队活动室等,学校生日常行为规范,学校生守则等标志,让每一堵墙壁,每一块标牌都成为无声的语言,在潜移默化中,向同学进行爱国主义和良好行为习惯训练. 四,德育活动序列化,多样化. 我们依据训练的主题和常规训练的内容,有方案地支配各种德育活动内容,使训练内容形成系列化,多样化.我们利用重大节日开展形式生动活泼的爱国主义训练活动.如:老师节前后,让同学自己制作小礼物送给老师,与家长一起开
6、展尊师活动,给老师说静静话,给老师写慰问信,开展我最敬重的老师征文活动.以诗歌,小品或合唱的形式歌颂祖国.组织同学参观黎涌村的农具展览,了解家乡的历史-一井二状员.让同学了解家乡,发愤学习,把握更多学问,长大后建设家乡. 我们更是利用盼望工程活动,培育同学学会关怀他人,一人有难,八方支持,坚持与陕西省横山县石窑沟中心学校挂钩,开展小伙伴手拉手活动.每年的春节过后,新学期开学的第一天,都为贫困山区失学儿童的复学募捐,每个同学都自愿把自己的压岁钱捐出一些,家长们都很赞成,他们认为自愿捐款,可以了解孩子如何关怀他人.自己宁愿小花一点钱,却做了一件好事,使同学从中得到训练,同学常常与山区孩子通信,沟通
7、学习,促进友情. 五,抓老师的师德和职业道德规范. 仔细抓好老师的师德和职业道德规范的建设,我们利用政治学习时间,组织广阔老师学习有关的文章和文件,并进行争论,反思到位.请同学,家长,.各界参加对老师,学校师德状况准时进行评议,并把看法准时进行整理,反馈;从而树立良好的师德形象,推动学校的训练教学的进展,受到村为会领导的好评. 六,抓同学的行为习惯养成训练. 为了协作澜石街道创建训练强镇,在学校德育工作中狠抓同学的行为习惯养成训练.在校做个好同学;在家做个好孩子;在.上做个好公民;从我做起,从小事做起,这是我们对同学提出的倡议.一年来,我们充分发挥了学校对同学德育的主导作用,在详细的工作中,我
8、们重点做了以下几方面的工作: 一是注意了制度建设.我们重新修订了同学规章制度,对同学的日常行为及常规重新提出了要求,规范了同学的行为,使行为规范养成训练有章可循. 二是连续开展争创每天文明班活动,使同学学有榜样,争强了班级竞争意识. 三是发挥学科教学的主渠道.在学科教学中全面渗透德育,对同学的思想品德养成训练渗透在每节课,每位老师之中. 四是抓过程管理.校红领巾监督岗,卫生,纪律二项竞赛,值日的监督使同学的行为习惯养成训练落到实处. 五是抓平安训练周,禁毒训练周等活动,使校内文明风气逐步形成. 六是抓丰富多彩的活动,寓训练于活动之中.一年来,我们依据同学的实际,开展了有意义的活动.如:校艺术节
9、;小伙伴手拉手献爱心活动;庆三八活动;家乡学问知多少的竞赛活动.通过这一系列活动,培育了同学的力量,丰富了同学的校内生活. 老师年度德育工作总结2 学校班主任德育工作总结班主任是班级工作的舵手，是同学成才的导师，是同学灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我当班主任多年，现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。 一、当好“心理医生”，因人施教 “老师应当是心理医生”是现代训练对老师的新要求。现代训练的进展要求老师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是同学心理的塑造者，是同学心理健康的维护者”。作为一名心理保健工，或许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方
10、法把握同学的心理，因势利导地促进各种类型同学的健康成长，将对训练工作成败有打算性的作用。 如何做好同学思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培育同学健康的心理和健全的人格呢?我的做法是： 1、一把钥匙开一把锁。每个同学的素养、才能、学问、共性和爱好等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一详细问题、详细事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深化同学中间，与同学交伴侣，熟识每一个同学的状况。准时了解同学中间存在的问题，区分不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作肯定要从实际动身，详细问题详细分析，把握同学思想脉搏，
11、对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。 2、循循善诱。班主任关心后进生不能急于求成，对临时后进的同学要留意敬重和爱惜他们，要苦口婆心、循循善诱，训练同学要动之以情，晓之以理，既不损害同学的自尊心，又达到训练目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是查找和发觉他们的闪光点，鼓舞其进步。如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流淌红旗，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是关心他总结教训，提高熟悉，并指出了努力方向。最终，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难受。不过，我从你的眼神中发觉，你是憋足了劲，要为班级争回荣
12、誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证?”回答是确定的，效果也是抱负的，班主任训练同学，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特殊要遵循心理规律，注意心理辅导，通过训练、疏导、启示，使同学的思想问题得到解决。学校老师德育工作总结 3、重视心理健康，做同学的心理“医生”。由于部分同学心理素养脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧急、焦虑乃至恐惊;表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒;表现在.关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷担心甚至消极态度等等。针对这些现象，平常我就开展一些有于培育同学心理素养的活动，如“学雷锋、献爱心”社区服务，勤
13、工俭学等.实践活动，让他们在课外活动和.实践中理论联系实际，培育现代意识、竞争意识。 老师年度德育工作总结3 转瞬间又要过了一个学期。孩子们的点滴进步凝集着我们的汗水，每份工作都值得去总结和反思。本学期我们结合本班实际状况，仔细制定了德育工作方案并通过实施加强幼儿的品德训练，为幼儿形成健全人格奠定良好基础。经过半年的学习实践,我班幼儿的道德品质和行为习惯有了肯定的提高，形成了一个具有良好常规、团结向上的班集体。回顾本学年我班德育工作开展的状况作如下总结： 一、创设良好的物质和精神环境，熏陶幼儿的德育情感. 为了创设与幼儿德育相适应的环境，力求为幼儿营造有浓郁的德育氛围的环境，我们依据每月制定的
14、德育目标，树立榜样训练;同时为幼儿供应活动与表现力量的机会，让幼儿成为环境的小仆人。其次，重视精神环境对幼儿品德及行为模式的重要作用。例如：平常，我们提出要求让幼儿时时记住用一般话交谈，有一次，孩子不经意一句“我也听你们讲过本地话嘛。”这时，我们立刻意识到自己的言行不全都给孩子带来的影响，马上承认了老师的错误，并请孩子们也随时监督我们，相互督促提示。此外，我们还留意随机榜样训练，及里对幼儿赐予表扬和嘉奖，并鼓舞幼儿说说“谁做了什么好事?”激发幼儿向好榜样学习的愿望，以点带面，创设良好的精神环境。 二、从培育幼儿为集体服务入手,树立团结协作的精神。 有欢乐的心情，幼儿才能热忱地参与活动，对其身心
15、进展有益，也为活泼开朗的性格打下基础，“学习哪些本事?最喜爱什么?最能干的是什么?”这些话题能促进老师与孩子进行亲切的交谈，摩挲孩子的小脑袋，让幼儿体验老师对他的爱，既在轻松的氛围中探讨，充分激起了幼儿的自信，又使幼儿了解了自我，有利于幼儿的自我评价。例如：原本较内向的赵_施_伴侣现在不仅情愿回答别人的提问，而且还能主动表达自己的需求及愿望等。另外，有目的地制造一些条件让幼儿做力所能及的事，如：“我是值日生”、“我是小组长”，让孩子在值日工作中逐步学会自我管理，同时为集体服务。如：关心分碗筷、擦桌、整理小椅子等、逐步形成成“我行”、“我能做到”、“我爱集体”的心理意识和自信。 三、亲密家园协作
16、，留意品德训练的全都性。 家庭在幼儿生活和成长中也起着特别重要的作用。家长与幼儿之间有着亲密的情感依恋，家长是幼儿仿照、认同的主要对象。通过与家长的直接交谈、家教园地、家长开放日、家教讲座、定期走访等形式，准时把训练信息、各项活动支配、家教阅历和家长任务等内容传达给家长，使家长了解幼儿园的工作，并主动协作，共同做好幼儿的品德培育训练工作，强化幼儿园与家庭训练的合效应，会更有力地促进幼儿良好品德的进展。我们还针对家长经常会忽视正确的言行引导孩子对四周的人和事，准时对家进步行提示，关心他熟悉自身的言行对幼儿成长的重要性，如有个别家长平常有说粗话的习惯，我们老师就急躁身他说明其危害性，以及其孩子言行上表现出来的一些倾向性，使家长熟悉到“精神环境”对孩子的影响，接受老
