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1、第一节四大地理地区划分一、教材解析（说教材）1、教材所处的地位和作用四大地理地区的划分是湘教版，初中地理八年级下册，第五章第一节的内容。是中国地理总论和中国地区部分的连接点，作为中国地区地理学习的开篇部分，只对地区地理宏观进行介绍，其内容主要有两个方面：第一是“认识不一样的地理地区”其次是在此基础长进一步从宏观角度认识“我国四大地理地区“.使学生从整体上掌握地区差异,为后边学习分区地理作好了知识上的铺垫.2、学习目标依据课标拟定下边学习目标:知识与技术1) 能读图说出四大地区的名称、范围及划分的依照2) 能运用地图说出四大地理地区景观的差异。3) 在地图上找出秦岭淮河，并说明其意义。4）结合本
2、课的学习，能谈一些对家乡环境的认识。过程与方法1) 经过课堂的谈论，领悟并初步掌握结合资料解析问题，得出结论和看法.2) 经过读图、析图、观察提升判断能力和主动研究能力。感情态度与价值观经过本节课的学习加强爱国、爱家乡的意识。3、要点与难点教课要点:我国四大地理地区的地址、范围及划分依照。教课难点:1、我国四大地理地区划分的依照。2、秦岭淮河一线的地理意义二、教法解析（说教法）基于本节课空间分布思想的特点和学生自己对各区自然景观等没有基本的认识，因此我主要运用powerpoint课件，采纳了多媒体教课法。集图片、图表于一身，变抽象为形象。由于教课不是向学生灌输知识的过程，而是学生主动成立知识的
3、过程；教师是教课过程中的帮助者、指引者和组织者，教课过程的导演，学生才是教课的主体，是教课的中心，是演员，因此我坚持每一堂课都以“学生活动为主，教师表达为辅，学生活动在前，教师点拨谈论在后”的原则结合教案导学法，根剧初二学生的心剪发展规律，联系实质安排教课内容。在学生回答以下问题时要注意使学生能有表现的机遇，加强他们的自尊和自信心，激发其学习热忱。让学生学习对生活实用的地理知识，学习对终生发展实用的地理。三、学法解析（说学法）1、学生特点解析：对于初二的学生来讲，他们的观察力、记忆力、和想象力正在迅速发展。从年龄特点上来看，初中学生好动、好奇、好表现；从生理上看，青少年好动，注意力易分别，爱发
4、布见解，希望获取老师的夸奖，因此在教课中应抓住学生的这一世理特点，一方面要运用直观生动的形象，引起学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创立条件和机遇，让学生发布见解，发挥学生学习的主动性。2、学习方法：读图观察、综合解析法、谈论研究法四、说教课过程设计导入：寒假时期哪些同学走开过铁岭？（学生举手）此刻你们回忆一下你去过的地方，从地理的角度依照自然环境和人文特点双方面给大家介绍一下，同学总结去的地方与铁岭有何不一样？教师带领同学们一起总结：以上同学的描述，说出了好多不一样种类的地理地区。在这里同时也进行了乡土教课，趁便也夸耀了铁岭这个北方“黑土地.，米粮仓”激发了学生热爱家乡的
5、感情！至此，同学们已经或多或少地认识了一些中国的地理差异。经过这个活动设计，学生的兴趣高涨，理所应该就引入我国地理差异的教课，（板书）第五章中国的地理差异既然存在差异，自然就会划分出一个个的地区，请你回忆上学期学习过的地区划分，列出来说一说！(学生谈到好多地区划分：行政区划、季风区与非季风区的划分、三级阶梯的划分、干湿地区的划分、温度带的划分、人口地理界限、等等，在回忆的过程中，学生间常常发生思想碰撞，想起一个又一个，老师则在这里趁便带领学生复习，纠正误差并追问划分依照，从而总结区域划分是依据需要依照必定的依照进行的)承转：此刻，我们已经知道，依据不一样的原由（或满足不一样的需要）可以划分出不
6、一样的地理地区。（利用多媒体大屏幕展现西北沙漠、东北的林海雪原、青藏的牧场、南方的水田图片）同学们请看大屏幕：我国国土辽阔，地理学者把我国分成四大地理地区，既北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。学生看图回答这个问题。学生回答后板书：第1课四大地理地区一、四大地理地区的划分这时，展现中国四大地理分区图在中国地形图上出现地区界限，并附有地区名称）教师用光标指到哪个地区，即请同学们集体读出这个地区的名称。板书：1、四大地区的名称：北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区承转：下边我们认识一下四大地理地区划分的依照及地区地址和范围。（板书）：2、四大地区的界限（学生活动）展现图5.2中国四地理分区图
7、，让学生读图，完成1、2两题，报告答案。接下来研究：依据图例，在图中找到A、B、C三条线，看看这3条线你熟习不，回忆一下。这里属于旧知识的问题，学生能够很快得出结论。那么大家思虑这样一个问题：这四大地理地区是依照什么标准划分的呢？我们仔细观察下边几组图片，思虑、回答图片后边的问题1、观察季风区与非季风区的界限同北方地区与西北地区的分界限A，指引学生解析两界限的相似性，说明这里地区划分的主导因素是季风影响。西北地区深居内地，受不到季风影响，降水较少，表现出干旱的地区特点，而位于东部季风区的北方地区和南方地区受季风的影响，降水许多，处于湿润和半湿润区。2、观察界限B的地址，学生自己在1月等温线分布
8、图和年降水量分布图中找寻与其地址相应的1月等温线和等降水量线。结果分别是1月0等温线和800毫米等降水量线。由此确立界线B划分出南方地区和北方地区，其主要地区差异表此刻气平和降水综合的天气方面。最后再依据提示从地形和河流分布图中落实1月0等温线和800毫米等降水量线，位于秦岭淮河一线。学生依据教材的问题提示，逐个找寻答案，3、观察界限C的地址与我国第一级阶梯的界限的切合状况。在学生发现界限C与我国地势第一级阶梯与第二级阶梯的界限十分切合以后，再判断青藏地区与南方地区、北方地区及西北地区划分的主导因素是地形因素。（给学生充分的时间小组活动，研究）小组总结报告后教师总结。由此看出，四大地区的划分主
9、要依据天气和地形等因素的不一样进行的。（板书）：、划分依照：天气、地形等自然地理因素（学生活动）阅读3页资料，认识地区划分的依照。（总结）青藏地区主要位于我国地势的第一阶梯上，它四周有昆仑山、祁连山和横断山脉等环绕。北方地区和南方地区的分界限是秦岭-淮河一线，这双侧的气平和降水有明显的不一样，北方地区和西北地区以大兴安岭为界，这里是季风区和非季风区的界限，由此看出，四大地区的划分主要依据天气和地形等因素的不一样进行的。（过渡）在地区的分界限中，秦岭-淮河一线特别重要，它是一条重要的地理分界限，我们来详尽学习一下。板书：二、秦岭-淮河一线展现秦岭和淮河的图片让学生看图片朗读文字。说秦岭-淮河一线
10、是一条重要的地理分界限，为何呢下边请同学们看图回忆秦岭-淮河一线有哪些地理分界限经过。展现我国气平和降水分布图，还有干湿地区和温度带的划分(学生活动)得出结论.（表达）秦岭是一条东西走向的山脉，高大而绵长，好像一道天然屏障，横亘在东部季风区的中部，使山脉双侧天气有明显的不一样。它是一月0等温线经过的地方，也是，还是800毫米等降水量线经过的地方，又是湿润地区和半湿润地区的分界限。因此在它的南北双侧，地形、水文、农业、文化存在明显的差异。板书：1、重要的地理分界限：一月0等温线；暖温带和亚热带的分界限；800毫米等降水量线；湿润地区和半湿润地区的分界限。（总结）这节课我们主要认识了人们可依据不一样的需要划分地理地区，一个地区可同时兼有多重“身份”。同一种类的地区，还可划分出不一样尺度或不一样级其余地区。在此基础上，我们学习了我国四大地理地区的划分依照、地址和范围。要点是四大地区的范围和界限，我们还要加深对于秦岭-淮河一线是我国重要地理分界限的理解。课堂练习:展现习题在大屏幕上,学生抢答.板书设计：一、四大地理地区的划分1、四大地区的名称2、四大地区的界限3、划分依照：天气、地形等自然因素二、秦岭-淮河一线1、重要的地理分界限：一月0等温线；暖温带和亚热带的分界限；800毫米等降水量线；湿润地区和半湿润地区的分界限。
