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1、川教新路径课标版六年级下册Unit3 Things around Us Lesson 7 My Day第一课时教学设计盐亭县龙泉乡中心小学：张晓丽一、 教材内容及分析本课属于川教新路径课标版六年级下册Unit3 Things around Us Lesson 7 My Day,本单元的主题是“我们的日常生活”，通过教学，达到技能增长孩子们英语知识，又能提升他们对周围事物的观察能力和描述日常生活的表达能力的目的。本课内容为描述个人日常生活，即在什么时间做什么事。第一课时主要任务是通过复习以前与本课相关的词组学习新词组have lunch,have supper, brush my teeth,t
2、ake a shower、play computer games,和句型What time do you.?及其回答方式：I . at . .，以此作为Free talk和话题作文的基础。二、 教学目标 根据新课程标准的要求，结合教材具体内容，我将教学目标确定如下：（一） 知识与能力目标 1、熟练掌握本课时相关动词短语以及时间的表达法，做到正确表达和发音。2、能够在适当的情景下熟练运用句型“What time do you.?”及回答方式“I . at . .”进行交流。3、通过本课学习，能用英语表达个人一日作息时间安排，同时提升学生的英语听说读写技能。（二） 过程与方法 小组合作，趣味数数，
3、猜谜语、情景法、听力训练，结对练习，口头作文练习（三） 情感、态度、价值观 通过本课学习，引导学生合理安排一天的作息安排，珍惜时间，并提升学生学习英语的兴趣。三、 重、难点1、熟练掌握本课时相关动词短语以及时间的表达法，做到正确表达和发音。2、能够在适当的情景下熟练运用句型“What time do you.?”及回答方式“I . at . .”进行交流。四、 学情分析本班六年级学生年龄大致在十一岁到十二岁左右，学习英语已有五年多，具有一定的英语基础如已掌握get up,go to school,have breakfast，且对英语抱有浓厚的兴趣，课堂气氛活跃,虽为小学高年级学生，但他们仍然
4、喜欢合作，竞争，游戏，但每个小组都存在后进生，因此课堂尤其要关注这类学生。五、 教学环境及资源准备 课件、多媒体、手写句型贴纸，组别卡片，笑脸黑板磁铁六、 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入1、 划分组别、展示卡片作为胜利组的奖励2、 师生问候3、 呈现五个不同数列开展趣味数数活动4、 猜谜游戏：描述事物特征1、 明确各自所在小组3、分组、齐读数数4、猜谜语1、 利用学生好胜的心里，采取竞争机制2、 3、4：营造英语学习氛围热身活动1、 呈现不同时间问What time is it?，提示如几点半的两种不同表达方式。1、 观察、思考，回答“Its . .”分组或各小组后进生作答。复习
5、已部分学时间表达，为句型学习打下坚实基础。新知呈现1、 师：We begin our day with getting up,提问“What time do you.?”,而后呈现回答方式和时间2、 呈现一日三餐图片，引导学生观察并识记如何区分三幅图片和三餐表达方式3、 新词教学，从已学自然拼读和熟悉单词引导学生拼读supper,brush,shower4、 去掉词组，呈现图片5、 结对练习，布置填表任务1、图片说出词组get up、go to school,have breakfast,回答I. at . .2、观察、识记，后进生辨认读词，表达3、4、5：分组、后进生读词并进行结对练习1、情
6、景创设，将学生迅速带入新句型学习2、3、4、5：强化学生句子表达，发挥竞争机制的作用巩固练习1、 布置练习任务，播放音频、呈现正确答案，评价完成情况1、 完成练习，与教师共同评价每组完成情况1、及时了解学生掌握情况，制定辅查计划。拓展训练1、 呈现口头表达任务及相关表达。2、呈现有关珍惜时间的英语谚语1、进行口头作文练习并评价2、读谚语1、通过口头表达，为学生进行话题书面作文的写法奠基。2、引导学生合理安排一天的作息安排，珍惜时间课堂总结提示学生说出本课所学重点句型说出本课所学重点句型教会学生总结本课所得。作业布置呈现作业任务明确作业内容巩固学习所得总结性评价收集每组所得卡片，并将数量公布在黑
7、板上，在获胜小组卡片上方画五星根据各组所得卡片数量评出获胜小组通过评价，提升学生集体荣誉感，更好发挥小组合作与组间竞争机制的效果。七、 板书设计 Lesson 7My Day Group1 Group2 Group3What time do you.?I. at . . Group4 Group5 八、 教后反思1、 学生对已学短语do my homework表达仍不熟悉，可在口头表达Talking time 环节学生表达呈现相关动词短语。2、 学生不能合理安排一日作息：如go to school at 9 oclock。3、 “am”“pm”仍旧不能熟练用语。4、 表达略显干瘪。可增加at home,in the evening等短语。
