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1、探索海底世界教学设计学情分析五年级学生基本已有了良好的阅读习惯,通过预习能达到正确、流利地朗读课文,并会使用不同的方式进行自学,去了解奇异的海底世界。教学目标1、读懂课文内容，了解人类探索海底世界凭借的工具，了解奇异的海底世界，激发学生主动探索大自然奥秘的兴趣和欲望。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、认识“鲸、礁、伺”等7个生字，自选和积累课文中的词语和句子。教学重、难点朗读课文，体会海底世界的奇异和美丽。教学过程 一、创设情境，激趣导入1、播放视频美丽的海底世界，学生仔细观赏。2、同学们，浩瀚的大海总能给人带来美的享受。你们想知道神秘的大海深处是怎样的吗？现在就让我们去探索美丽奇异的海底
2、世界！（板书课题）利用视频的动画效果，让学生产生身临其境的感受，激发学生的学习兴趣。 二、初读课文，明确任务1.请同学们自由读文，要求读准字音，读通句子，圈出要求认识的字。2.老师来检查一下大家对词语的掌握情况。指名领读以下词语：鲸鱼、狡猾、伺机、礁石、鱼鳞、携带、绮丽、身临其境、婆娑起舞、慢条斯理、五彩缤纷、千姿百态、蔚为壮观、烟波浩渺、白浪滔滔、五光十色、各种各样。3.我们再次地读课文，要求读通顺。简要概括课文的主要内容。三、细读课文，理解感悟（一）人类是借助哪些工具探索海底世界的?大海是美丽而神秘的，它深不可测，可自古以来，人们对探海就有着浓厚的兴趣，那么人类是怎样来探索海底世界的呢？1
3、、小组内自学第一部分(1、2自然段)。2、汇报交流。（1）最初、后来、近代的潜水工具都有哪些？（老师根据学生的汇报板书。）（2）从这些潜水工具的研究过程中，你能看出什么？（看出人们渴望探究海底世界。）（二）学习第二部分(3自然段)。走进五光十色的海底世界，我们会看见形形色色的海洋生物，下面就让我们一起来欣赏一下海洋生物。1、 出示微课视频，引导学生图文对照观赏海洋生物。2、 指名学生读文，深入认识海洋生物。（1）抓住生物特点，认识海洋生物。通过阅读和观察，你们喜欢这些海洋生物吗？它们有什么特点？作者是怎样描写的？作者在描写这些海洋生物时用了什么样的手法?这样的描写有什么作用？（2）再读这一自然
4、段，引导学生根据“纤细、庞大、高贵、婆娑、伺机、狡猾、笨重、慢条斯理”等词语，了解各种生物的特点。（3）老师引导学生读好排比句。（4）排比句具体、生动地描绘出海洋生物的丰富，这么多的海洋生物能用什么样的词来概括？（各种各样）（5）作者先告诉我们海底生物的品种多之后，举例说明有哪些，这样写就是总分的写法。下面老师读总起的句子，同学们读分述的句子，注意用不同的语气读出不同的海洋生物的特点。抓住描写海洋生物特点的词语，可将各种海洋生物的形状特点清晰地展现在学生眼前，让学生能够在读出形的同时也能读出情来。（三）学习第三部分(4自然段)。丰富的海洋生物给海底带来了无限的活力，海底的迷人景色一定会让你心旷
5、神怡。（出示课件：海底世界美景，）1、学生自由读文。想一想，作者是抓住哪些景物来描写海底世界的五彩缤纷和绮丽神奇的？2、学生汇报交流。（珊瑚和鱼群）3、再读课文，填空。珊瑚的颜色（ ），形状（ ），把海底点缀得像（ ）；鱼群穿梭（ ），上下（ ），变幻（ ），蔚为壮观。4、有感情地朗读这一段。5、说一说你还见过海底哪些美丽的景色？让学生自主学习，分层次阅读。通过读一读，赏一赏；读一读，想一想；读一读，填一填等方式加深对海底景色的印象，让学生品尝自主学习带来的快乐。（四）学习第5自然段。1、我们饱览了丰富的海洋生物，欣赏了美丽的珊瑚和鱼群，让我们带着探索海底世界的热情齐读最后一个自然段。（学生齐读）2、课文用两个问句总结全文，会给我们留下怎么样的思考？四、总结延伸，鼓励读书海底世界是神秘的、诱人的，这节课我们所了解的只是其中的一部分，等你们有了渊博的知识就能揭开它神秘的面纱。为了更好地了解海底世界，大家课后可以找海洋深处的秘密海底两万里两本书来读一读。
