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1、 四年级下册语文书教案（10篇） 一、复习导入。（4分钟） 1、揭题：请大家把今日所学的课题齐读一遍。齐读、评价。 2、复习词语：孩子们，昨天回家仔细完成作业的请举手。（师评：嗯，我们要养成每天课后仔细复习的好习惯。）余教师得检查一下，你们能够把大屏幕的词语都读正确吗？ 3、回忆课文第一局部 师生接读课文 请翻开课本87页。昨天我们一块学习了课文的第一局部。一起熟悉了课文里两位主要人物，他们是（板书：台风和卫星），在波浪滔滔的海面上它们初次在相遇。台风脾气可不太好，刚睡醒就大声嚷道，一二组读（你是谁），可小卫星却镇静得很，他笑了笑说，三、四组读（我是） 二、精读感悟3-7段。 过度：同学们，小
2、卫星这一笑可惹来麻烦了！狂暴的台风能绕过他吗？（不会）你怎么知道的？那台风紧接下来要说些什么？干些什么？卫星被欺侮了吗？ 1、默读体验。请同学们轻声默读课文3-7自然段，拿起笔用横线画出描写台风的有关句子，用波浪线画出描写卫星的有关句子。想想你从这些句子里你知道了什么，读懂了什么？ 2、自主默读，师训堂指导。 3、指名汇报，相机解词品句。个人指导小组指导全班指导 【a.指名汇报】 【b.树典型，教有感情朗读。】 （_假如学生朗读很精彩，可请其到讲台前，示范：语气、动作、神情等。） （预设1：他读书很流畅，声音也很洪亮，还很有感情。师：正所谓英雄所见略同啊，你瞧他在读书的时候，很会抓住“狂怒”这
3、个词语读，语气上用重音强调，表情也非常丰富。这就有是有感情的朗读。你也想学学吗？）相机套上头饰 小结：看吧，朗读是非常好玩的。你们可得要把这两招牢记于心，熟能生巧啊。 【C.稳固内化，自由朗读。】 【d.全班沟通，指导读第六段，解词：谈笑风生】 三、略读8段。 经过一番比赛，台风最终（泄气逃跑）齐读第八段。 四、课堂升华，总结。 同学们，在课外收集资料的时候，你还知道卫星在我们日常生活中那些地方有亲密的联系吗？（卫星电视，手机通讯，卫星定位，） 是啊，本事超群的卫星，你想用句什么话来夸一夸它呢？ 余教师也作了首小诗： 台风狂暴危害大，多亏卫星报告早。跟踪监视甩不掉，科学防范灾难少。 只要你对科
4、学不管的探究和追求，不久你也能够设计出为人类造福的卫星。下课。 四年级下册语文教案 篇二 一、教学目标 1、学会12个生字（其中3个多音字“着zhu”“转zhun”和“看”kn）及新词，认读7个字。 2、学习辨析“同音字”与“形近字”。 3、连续学习联系上下文和生活实际理解词句的方法。 4、朗读课文。 5、了解课文内容，懂得自觉遵守法规。 二、教学重点 了解小女孩是怎样自觉遵守交通法规的。 三、教学难点 联系上下文和生活实际，理解“能够如此自觉遵守交通法规的人，就是一个文明的人”这句话的意思。 四、查阅资料 搜集有关新加坡的资料 五、教学具预备 课件 六、教学课时数 2课时 板书设计 环境小女
5、孩表现 天气倾盆大雨任凭打湿衣衫 红灯亮等绿灯亮才过路口 路口无交通警察 无汽车驶过 行人不多 第一课时 教学目标： 1、学会12个生字（其中3个多音字“着zhu”“转zhun”和“看”kn）及新词，认读7个字。 2、学习辨析“同音字”与“形近字”。 3、读熟课文。 教学过程： 一、提醒课题： 齐读课题，什么是见闻？看到课题你想知道些什么？ 师：到了新加坡看到了什么？听到了什么？又有怎样的感受呢？信任学完课文，你肯定能弄懂这些问题。 二、初读课文，到达正确、流利有感情：（11） （一）同学们自己读课文，要求读正确流利。 （二）检查学生读书状况。把字音读正确。 四、检查自学学习生字新词：（20）
6、 （一）读生字组本课词语。 （二）哪些字在写时应当留意什么？ 旅留遵 （三）对于哪些字你有好的记忆方法？ （四）多音字组词。 Zhu（衣着）zhun（转身）kn（看管） 着转看 zhe（看着）zhun（转动）kn（观察） （五）选字填空，再说说你发觉了什么。64页。 五、读课文，提出不懂的词语。 六、作业：1、抄生字词。2、读课文。 教学反思：生字的书写学生有一点难度，对于多音字的教学方法多样，学生能够根本把握。 其次课时 教学过程: 一。谈话导入: 这节课我们连续学习：19新加坡街头见闻，齐读课题 师： 二初读课文，整体感知，初步体会新加坡城市交通治理得好。 （一）自由读课文，想想课文写了一
7、件什么事？ （二）读后填空。 一天早晨，下起了倾盆大雨，当时街头没有_，也没有_,可小女孩任凭大雨把衣衫打湿，也_. （三）读了这个小故事，你有什么想说的？ 生确定有两种意见：一是认为女孩榜样遵守交通法规，是个高度文明的人；二是认为小女孩太傻了。 三绽开辩论“小女孩毕竟是傻，还是一个自觉遵守交通法规，是文明的人？”从而深刻了解课文所讲明的意义。 1正反双方，立刻要绽开辩论了，为了更好地说服对方，你们要从课文中找依据，请同学们默读课文，画出有关的句子，并把自己的理解做简洁的批注。 2同样意见的人自愿结组争论。 3辩论开头。在学生辩论时，教师适时点播学生联系上下文理解句子，体会其表达的含义。 一个
8、穿着一般的小女孩，正站在路口斑马线的红灯前，一动也不动地等待着，此刻四周既没有交通警察，也没有汽车行驶。而她只打了一把很小的雨伞，任凭大雨把衣服打湿打透，直到红灯灭，绿灯这亮起来，才渐渐地沿着斑马线穿过路口。 （1）生可能抓住既没有也没有来说女孩傻，也可能抓住这句话说小女孩是个文明的人。 （2）在辩论中师：没有警察说明没人看管，没有车辆通过，说明没有危急，在没人看客又没有危急的状况下仍等到绿灯亮才走，说明她就是一个高度自觉的人。 （3）指导朗读这句话。 4小女孩仅仅是新加坡千百万个城市市民中的一个，你认为其他的人也会像她这样吗？请你读书找出依据。 5生读书批注 6沟通。 理解下面两句话： “既
9、然红灯亮着，怎么可以跑过路口去呢？” （1）这句话什么意思，把它变成句号说一说。 （2）课文中为什么用“？”呢？你觉得哪个标点好。（“？”加强了语气） （3）指导朗读这句话。 “我们从小承受的教育，就让我们这样做。” A你从这句话体会到了什么？“这样做”“怎样做？” B朗读这句话。 7听了吴小姐的话，亲眼看了小女孩的一举一动又亲自体会到了新加坡城市的一切，你样这个城市，这里的人民呢？ 新加坡_！ 新加坡的人民_！ 四朗读全文，再次体会这里的文明。 五作业 （一）自读课本相关课文读。 （二）朗读课文，摘抄自己感受深的句子。 教学反思：学生能够理解课文的最终一句话，在学习中感受到，应当自觉的去做，
10、这样才能是一个文明的人。 四年级下册语文书教案 篇三 教学目标： 1、自主学习本课生字词，初步感知课文内容。 2、有感情地朗读课文，分角色表演。 3、激发学生对“不劳而获、贪得无厌”的老太婆的厌恶之情。教育学生做事情要有主见，不能像渔夫那样软弱。 4、调动学生积极主动性，小组合作探究，知道金鱼为什么把一切都变回原来的样。 教学重点： 知道金鱼为什么把一切变回原来的样子，感悟其中的道理：贪得无厌终归是没有好下场的 教学预备： 师生可共同查阅有关普希金的生平资料，包括人物照片、主要作品、创作成就、诗人的生活经受等，以加深对本课思想内容的理解。 课时：一课时 一、创设情境，激情导入。 1 同学们听说
11、过阿里巴巴和四十大盗吗？听说过神灯吗？是这些故事伴随我们长大，是这些故事给了我们很多的梦想，是这些故事教我们辨别是与非、善与恶、美与丑。今日我们还要学习一个同样的故事渔夫和金鱼。 2、今日学一篇诗歌体裁的外国名著。关于普希金，大家了解些什么？ 3、（板书课题）本课是一首童话诗，又是外国文学作品，在表现形式和语言习惯上与已往学过的诗歌有较大的差异。如有小节间隔；有诗句上的重叠表现；有括号内的注讲解明等。 二、初读课文，整体感知。 1、听课文录音朗读。 思索：课文写了一件什么事？ 2、指名反应。（渔夫打到一条会说话的金鱼，金鱼请求渔夫放了它，并许诺要用珍贵的酬劳答谢老人。渔夫的妻子老太婆向金鱼提出
12、各种要求，金鱼一一同意了她。当老太婆提出要当海上的女霸王时，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无全部。） 3、分组分节朗读课文。 三、再读课文，理清线索。 1、快速阅读课文，根据事情进展的挨次理清全诗线索。 第1节：交代故事的起因。（老头儿打鱼网上了一条会说话的金鱼，金鱼请求渔夫放了它，并许诺要用珍贵的酬劳答谢老人。） 第29节：叙述事情进展的经过。（老太婆向金鱼提出要木盆、要木房子、要当贵妇人，金鱼一一同意。） 第10、11节：叙述事情进展的结果。（老太婆提出要当海上的女霸王，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无全部。） 2、按“起因经过结果”三局部读课文。 四、细读课文
13、，探究人物特点。 1、自由读课文。 思索：课文的人物各有什么特点？ 用“”标出老太婆提出要求的诗句；用“”标出老太婆态度变化的词句。 2、争论沟通。 （1）研读描写老太婆的诗句。 老太婆向金鱼提出了几次要求？每次的要求是什么？（四次。她向金鱼“要新木盆要木房子要做贵妇人要做海上女霸王”。） 她的态度有哪些变化？（指着老头儿就骂骂得更厉害指着丈夫破口痛骂脾气发得更厉害。） 老太婆给你留下了怎样的印象？（贪得无厌、凶狠残暴） （2）研读描写渔夫和金鱼的诗句。 渔夫做了哪些事情？说明白什么？（帮忙老太婆做了担心守本分的事。如：帮忙老太婆向金鱼不断地索要不属于自己的物品、权力、地位：要洗衣服用的木盆子；
