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1、在体育教学中怎样让学生主动参与学习内容摘要：目前初中学生当中存在着为数不少的不喜欢上体育课的学生。本文从培养学生的学习兴趣、教给学生学习的方法、转变学生对体育课的态度几个方面，提出了提高体育课学生的学习主动性的措施。 关键词：学习兴趣方法 主动性 体育教学过程是由开始、准备、基本、结束四个部分组成的,由于四部分教学内容和学生情绪各不相同,因此,教学中教师要灵活地组织教学,充分调动学生的学习积极性,切忌出现先紧后松、龙头蛇尾的不良现象。那么,如何在体育教学实践中通过教师的引导,培养学生自觉地参与学习呢?一、培养学生的学习兴趣学习兴趣是指对学生活动所具有的爱好和追求的心理倾向,它带有鲜明的感情色彩
2、。浓厚的学习兴趣能调动学生的学习积极性,促使大脑处于高度兴奋,造成获取知识、探究未知的最佳心态。由此可见,学习兴趣是促使学生积极主动参与学习的前提。那么如何使课堂教学兴趣化呢?1、导入课堂时激发学生学习兴趣课堂导入,它好比一场戏剧的序幕,要一开始就引人入胜,激发学生的好奇心,使学生产生求知欲,诱发出最佳的心理状态,做到这一点,就需要教师创设最佳的教学情境。在导入课堂时,无论从场地的布置、学生活动的队形、活动的内容以及组织手段的形式等方面,都根据不同类型的课时内容,因地制宜的为学生创设一种富有激情、新颖的外界条件。有时的场地采用的是多方位、半园形的、梯队形的、五角形的、马蹄形的、梅花形的等不同常
3、规的场境设计,给学生一种好奇、新颖的感觉。热身活动时,有时采取否定上位的自由运动,通过教师的引导,师生一起一会儿自由练习、一会儿小组结伴练习。这种组织方式既给学生创造了良好的学习氛围,诱发了学生的练习激情,达到热身的效果,又缩短了师生之间的距离,为课堂能顺利进入运动技能状态创造了良好的学习条件。2、新授教学时引发学生的学习兴趣。新授教学是学生理解知识、掌握知识的重要过程。教师要尽可能地创造条件,让学生参与这个过程。为达到此目的,教学中教师一定要重视对学生的启发、引导,使学生在教师的启发引导下,正确的思维,轻松地接受新知识。在新课教学中,要改变班级只是作为约束学生课堂行为的一种“静态的集体背景”
4、而存在的现象可以使班级、小组等学生集体成为帮助学生学习的一种“动态的集体力量”。因此,在教学时,教师不要着急的去讲解新授知识的动作要领,而是要创设教学情景,组织学生以小组的形式开展讨论,让学生进行自学积极地思维,来提出问题、分析问题、解决问题。教师则根据学生所提问题进行边整理、边删改、边示范、边讲解的方法,最后很自然地引出了正确的动作要领,使学生在充满热烈探讨的交谈气氛中和积极思考的过程中,自然的掌握了新授知识的内容。教师则根据学生所提的问题再用重问与轻问相互交替的方法,来抓住重点、引出关键问题,使学生能分清主次;最后教师再运用近问与远问的相互配合,把知识和技能进行纵向连贯。3、安排练习时有趣
5、练习是学生各种技能形成的基本途径,优化练习设计是提高学生学习积极性的重要一环。单一的练习枯燥无味,使学生厌学,因此,练习设计要尽量做到多样化,趣味化。在立定跳远练习时,我安排了自练、互练、小组组合练以及互比、互评的交替练习等方法,其间教师则运用示范、恰当点拔、分层要求和整体提高等方法进行指导。这样的练习安排既达到了巩固知识的目的,又培养了学生浓厚的学习兴趣。二、教给学生学习的方法课堂教学不仅需要帮助学生“学会”知识,而且要指导学生“会学”知识,学生掌握了学习的方法,就能快地获取知识,更透彻地理解知识,从而可以增强学生学习的自觉性和自信心,要做到这一点就要求我们必须做好以下几方面:1、教给学生自
6、觉学习的方法体育教学是学校教学工作的重要组成部分,我们不要把体育教学单一的理解为只是直接为增强学生体质服务,更重要的是教会学生自觉学习、自觉锻炼的方法,只有这样才能达到“教是为了不教”和“自练通行,自学得之”的目的。教材是学生学习的重要依据,教师要精心创设问题情境,要因地制宣的组织学习材料,使教材中的图案,文字表达方式能够符合各年级学生的认知规律性,使学生通过自己的探索明确原理。掌握方法。学生通过课前思考,能促使他们在课前去主动了解教材知识、思考教材内容、探讨知识疑点等,经过思考重难点,得出结论。学生通过课前思考,能促使他们在课前去主动了解教材知识、思考教材内容、探讨知识疑点等。2、学生练习的
7、方法体育教学间的知识结构虽然相当复杂,但知识间往往存在着某种类同或相同的成份。在安排练习时既要考虑到学生身体的素质情况,又要考虑到学生自身的知识体系的差异性,同时又要根据不同的内容组织不同的练习方式,所以教师在教给学生的练习方法时,应根据不同的教材内容而定。如引导学生尝试自练;来体会动作的难易点。启发学生通过自由组合的小组练;来开拓学生的思维、提高学生的组织表达能力,达到练习的效果。3、从思想上转变学生对体育课的态度 所谓转变学生态度，就是体育教师在体育课堂中，通过各种有效的方法，转变学生对体育课的各种消极态度，使体育活动成为学生自觉的行为和生活中的一项重要内容。目前中小学教育中普遍存在着只注
8、重学生的升学率，忽视体育锻炼，以致大多数学生认为只要文化成绩好，体育成绩无所谓。从而使得许多学生对体育缺乏正确的认识，对体育课堂上的学习不仅没有积极性，而且存在着严重的厌学情绪。因此，教师在体育课堂教学中，首先要转变学生的思想，提高学生对体育课程的认识，培养和激发学生对体育锻炼的积极性。在具体手段上，教师可以通过各种形式的讲解、示范，有效地进行体育理论知识的传授，讲解科学锻炼身体的方法，使学生了解体育课的功能和目的，以及体育锻炼在成长发展和自我完善中的重要性和必要性。从而确立科学的学习目标和良好的学习动机，端正学习态度，从而培养成学生自觉锻炼身体的习惯。 总之：在体育教学过程中,应随时给学生创造一个自我评价、自我检验、以及对知识点的简单分析、对课堂教学中提出一些要求等的活动窨。这种活动既是对学生组织能力、口头表达能力、思维能力、合作能力、评价能力的培养,也给学生创造了一个剖析自己、彼此交流、公平竞争、巩固知识的理想场所,后进生可以得到帮助和提高。总而言之,在体育教学中让学生主动参与学习,才是真正把开启知识的钥匙交给了学生,也是提高学生身心素质、掌握知识的最佳途径。
