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1、“学程导航”课时教学计划 主备：陈松梅 施教日期 年 月 日教学内容培养良好的学习习惯（九） 共几课时2课型新授第几课时1教学目标1指导学生仔细观察图画，结合平时的学习，使学生了解做读书笔记的重要性。2初步掌握摘抄、编写提纲、写读后感等几种做读书笔记的方法，尝试做读书笔记。3在学习过程中，使学生懂得只有持之以恒，才能养成“不懂笔墨不读书”的好习惯。教学重难点初步掌握做读书笔记的方法，逐步养成做读书笔记的良好习惯。教学资源1.学生原来就有一些较好的读书习惯。2.一些优秀的读书笔记。预习设计1.了解名人的阅读习惯。2.带昆虫记学程预设导学策略调整与反思第一板块：汇报预习1.汇报课前搜集的名人的读书
2、习惯。（朱熹的“三到法”。读书要口到、眼到、心到；予思的“五之法”。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之；胡适的“精博法”。所谓“精”，就是四到：眼到，口到，心到和手到。所谓“博”，就是要博览群书。）2.交流自己的读书习惯。3在交流、讨论中明白应该养成读书做笔记的习惯。第二板块：细心观察，学习方法1.根据学习单自主学习。2.，交流从第一页的图上获得的信息。（坐姿、执笔要规范；不懂笔墨不读书）3.交流观察第二、第三页上的插图学习到的做读书笔记的方法。3.明确做读书笔记常用的方法。（摘抄。编写提纲。写读后感。）4.进一步学习这三种做读书笔记的方法。第三板块：尝试运用1.欣赏优秀的读书笔记。2.尝
3、试阅读昆虫记中第一个故事。3.小组交流自己做的读书笔记，相互取长补短。4选出优秀的读书笔记展示。第一板块：检查预习（5分钟）1组织学生交流课前搜集的名人的读书习惯。2组织学生交流自己的读书习惯，讨论怎样读书才会让我们的收获更大。3小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。第二板块：指导观察，引导学生了解方法（15）1.出示学习单。学习单：1.仔细观察第一页的插图，你获得了那些信息？2.仔细观察第二、三页的插图，你学到几种读书做笔记的方法？一分钟后交流。2.组织交流。（1）第一页的图。（上面一幅图上的同学在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说
4、黑板上写了些什么。“不动笔墨下面一幅图上的女同学在干什么？态度怎样？）（2）第2页和第3页的插图。引导学生从读书的态度、方法方面去观察。3总结做读书笔记常用的方法。摘抄。编写提纲。写读后感。4.讲授做读书笔记常用的方法。（1）摘抄。内容：好词佳句，名人名言，科普知识方法：分门别类的摘抄。种类：标准卡片、自制卡片或摘抄本。（2）编写提纲。A整理资料。相关的资料很多而凌乱，需归纳、总结。B理清脉络。如果文章很长，文章大体的脉络理清，掌握主要内容。C读书卡片。注明题目、作者信息、写作目的、各段内容、阅读体会。（3）写读后感受。A要有真情实感B可以结合读过的文章内容C可以结合自身的实际情况D可以结合当
5、今社会的一些现象第三板块：尝试运用。（20）1.展示优秀的读书笔记。2.组织学生尝试阅读昆虫记中第一个故事。3.组织学生在小组交流自己做的读书笔记，相互取长补短。4展示小组内优秀的读书笔记。作业设计课堂作业：阅读昆虫记中第一个故事家作：1.阅读昆虫记中第二、三个故事，做好读书笔记。2.搜集关于读书的名人名言。“学程导航”课时教学计划主备：陈松梅 施教日期 年 月 日教学内容培养良好的学习习惯（九） 共几课时2课型新授第几课时2教学目标1指导学生认真观察图画，学会选择合适的工具书，了解小学阶段常用的几种工具书,如学生辞海现代汉语词典现代汉语规范字典等。2引导学生懂得工具书的作用，指导学生使用工具
6、书解决实际问题，逐步养成使用工具书的好习惯。教学重难点能熟练运用工具书查阅资料和解决学习中出现的实际问题。教学资源学生已有的查阅工具书的方法。预习设计1.复习查字典的方法。2.带好常用的工具书。学程预设导学策略调整与反思第一板块：谈话导入1.交流自己遇到不认识的字词时时如何解决的。2.明确学习目标：随时使用工具书第二板块：看图明意1. 根据学习单自主学习。2. 交流。（小学阶段常用的工具书,有学生辞海现代汉语词典现代汉语规范字典等）3.交流购买、借阅工具书时的注意点。（购买、借阅工具书应去书店或图书馆专门的柜台或书架选择，借阅图书时应保持安静。要先确定自己需要的工具书属于哪一类，按类找到后，将
7、要的工具书从书柜或书架上轻轻抽出来。）4.交流自己常用的工具书的好处。第三板块：练习巩固1.根据要求查“huang如”和“林樾”这两个词语。会正确选择使用工具书的方法。2.根据学习单预习第一课。3汇报自己的预习收获。第一板块：谈话导入（2）1.在阅读过程中遇到“拦路虎”时，你是如何解决的？2.导入：今天我们就一起学习随时使用工具书第二板块：指导看图（18）1.出示学习单： 仔细观察插图，从图上你能捕获什么信息？你认识哪些工具书，知道他们的作用吗？一分钟后准备交流。2组织交流。3.小结：知识是无穷无尽的，一个人不可能门门知识都精通。要学习各种知识，就离不开书本和老师，工具书就是我们不说话的老师。
8、4.你认为购买和使用工具书时应该注意什么？5.出示学生常用的工具书，说说这些工具书给你带来的帮助。第三板块：尝试练习。（18）1出示“huang如”这个词语，要求查出“huang”的字形和这个词语的意思。2出示：“林樾”这个词语中的“樾”怎么读？它的意思是什么？你是用什么方法在字典里查找的？3学生动手查工具书。4总结评比。5.出示学习单：预习第一课，正确朗读生字词，理解文中词语的意思，了解课文的主要内容。八分钟后交流预习成果。6.交流自己已经掌握得生字词的读音。说说一理解的词语意思。第四板块：总结勉励(2)1.通过这节课的学习，你们懂得了什么？2.本学期我们着重要养成“读书做笔记”“随时使用工
9、具书”这两种学习习惯。本学期中，班级将进行优秀读书笔记展览，我们看谁读书笔记做得最好。希望同学们能在平时的学习中逐步养成这样的好习惯。作业设计课堂作业：预习第一课“学程导航”课时教学计划主备：刘益平 施教日期 年 月 日教学内容1.师恩难忘共几课时2课型新授第几课时1教学目标1.学会本课生字新词，掌握多音字“正”，区分形近字“嘎”与“戛”，知道“戛然而止”的意思。2.正确、流利地朗读文中带有四字词语的句子。3.知道文章的分段。4.对田老师的人物形象留下初步印象：能干、聪明、有才气，体会作者的敬佩之情。积累形容人物口才好和文笔好的成语。教学重难点1知道文章的分段。2.对田老师的人物形象留下初步印
10、象：能干、聪明、有才气，体会作者的敬佩之情。积累形容人物口才好和文笔好的成语。教学资源1.学生平时读过很多描写老师的文章，已积累了一些描写人物品质的词语。预习设计1.学习生字词， 完成语练第一、二大题；给多音字“正”组词；找出书上的四字词语，读读画画；查字典理解词语。2.朗读课文，把课文读正确、读通顺。3.阅读语练长大后我就成了你4.思考课文的分段学程预设导学策略调整与反思第一板块：走进课文（3分钟）1. 齐读课题2.由课题产生疑问。提炼主要问题：（1）“师恩”是什么？（2）师恩为什么难忘？ 第二板块：预习展示（18分钟） 预习作业1第一部分（练习册一二部分）（1）展示（2）校对批改第二部分1
11、交流正的多音字组词zhng正午 正文zhng正月第三部分1交流找到的四字词语戛然而止 娓娓动听、引人入胜、身临其境春雨点点、恭恭敬敬，深深感谢2朗读展示3（1）学会辨析形声字“戛”和“嘎”（2）戛然而止：形容声音突然停止预习作业2：出示：1他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。2.我听得入了迷，恍如身临其境。3田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点，滋润着我。4我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼，谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。第三板块：整体感知（6分钟
12、）1. 默读课文，了交流课文写了哪些内容这篇文章先写“我”到邻近的乡村小学去读书以及学校的概况，再写田老师上课的情景，最后写“我”感激老师的教诲之恩。第四板块：精读文章第一部分（10分）1读句子。2.交流体会(1)”就”字表明老师年纪很轻,就开始教书了，特别聪明、能干，隐含着我对老师的敬佩。（2）老师很有才华。3.预设：形容口才好的成语：滔滔不绝、出口成章、口若悬河、妙语连珠形容文笔好的成语：妙笔生花、行云流水、神来之笔第五版块：明确任务，完成作业（3分钟）第一板块：导入课文1.同学们，我们每个人的成长成才，都离不开老师的教育与培养。提起老师，我们总会心怀感恩，感慨万千。今天，我们就怀着这样的
13、一份情感来学习著名作家刘绍棠先生写的师恩难忘这篇文章。（板书课题）2读到课题，你的脑海里都产生了哪些疑问？3. 让我们走进课文，与刘绍棠一起回忆他童年的老师吧。第二板块：预习导学预习作业1第一部分（练习册一二部分）1选择有代表性的一名学生展示交流第二部分1选择有代表性的一名同学展示交流第三部分1你找到了哪些四字词语？2指名学生正确朗读3导学（1）区分 “戛”和“嘎”的异同。读音不同；意思不同，“嘎”是象声词，形容短促而响亮的声音，戛”形容轻轻地敲打。让学生知道戛然而止的意思。预习作业2如果把这些词语放到句子中读，你们一定能读得更好。1读给同桌听一听2抽一组同桌读一读。第三板块：整体感知1.默读课文，谁来说说这篇文章写了哪些内容？并找到相应的部分教师板书：学校概况（1，2） 上课情景（3-7） 教诲之恩（8，9）3的确，全文就是这样按照先叙事后抒情的顺序，用鲜活的事例和朴实的语言塑造了田老师这位可敬可亲的乡村教师的形象，抒发了对老师的尊敬和感激之情。第四板块：精读文章第一部分1.同学们 ，一座设在庙宇里的学校，虽然只有四个班，但学校里却有一个好老师。引读老师姓田，17岁就开始教书了。他口才、文笔都很好。2这句话，你读体会到了些什么？3你还想到了哪些成语分别来形容老师的好口才和好文笔呢
