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1、 四年级语文学科导学稿集 体 备 课备 注一、课题：9、巨人的花园导学一二、学习目标：1、认识“溢、允”等8个生字。会写“溢、允、墙”等12个生字。正确读写“洋溢，允许、训斥”等词语。2、学习课文、自然段，感受花园的美丽和孩子们的欢乐。3、知道什么是童话，了解童话的基本特点。知识链接： 童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，其语言生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，多采用夸张、拟人、象征等表现手法编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征，也是童话反应生活的特殊艺术手段。三、教材分析：这是英国作家王尔德写的一篇童话故事。讲的是一个巨人在花园与孩子相处的故事。通过对比的方法展开故事情节，告诉人们：能
2、和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。四、教学过程：【温故知新】 1、说说我知道的童话故事。2、我认识了下面的生字还会给它们组词： 溢 允 墙 牌 添 训 覆 凝 辣 酷 愉 拆 喧 颊3、我能读准下面的词语：鲜花盛开、绿树成荫、鲜果飘香、白雪一片、洋溢、允许、告示牌、孤独、仍然、狂风大作、雪花飞舞、瑟瑟发抖、喧闹、草翠花开、破损、训斥、覆盖、叱责、凝视、火辣辣、任性、冷酷、拆除【导学释疑】一、 整体感知：1、巨人在你看来是一个什么样的形象？2、巨人住在一座什么样的花园里？二、 合作交流：1、巨人外出旅行时，花园里是怎样的情景？2、洋溢怎么理解？你能用洋溢说句话吗？3、用什么样的语气才能读出花园
3、的美丽和孩子们的欢乐呢？（练习朗读）【检测反馈】1、给下面的字加偏旁，变成本课新字，再组词。益（ ）（ ） 疑（ ）（ ） 束（ ）（ ） 斥（ ）（ ） 告（ ）（ ） 俞（ ）（ ）2、根据课文内容填空。 那里，春天（ ）,夏天（ ），秋天（ ），冬天（）。 导学二一、学习目标：1、对比中感受花园景象发生的变化。2、体会巨人在行动和心理上的变化，懂得能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。3、根据课文内容展开合理的想象，学会一边读书一边想象的读书方法。教学过程：【温故知新】1、巨人外出旅行时，花园里是怎样的情景？【导学释疑】一、整体感知：巨人回来后，花园发生了怎样的变化？二、自主探究：1、巨
4、人回来后看到孩子们在花园里玩，是怎样叱责孩子们的？（找出巨人叱责子的句子。）2、巨人在叱责孩子的时候，心理会想些什么呢？3、巨人在叱责孩子的同时又做了什么？花园发生了怎样的变化？4、是谁改变了巨人的态度，他是怎样做的，他让巨人明白了什么？5、巨人最后又做了什么？6、你从故事中明白了什么？三、合作交流：以上内容你可以采取你喜欢的方式展示汇报。 【巩固提升】课文中有许多描写，都能够让我们在头脑中浮现出生动的画面。请同学们想一想“巨人拆除围墙后的情景”结合插图把自己想象到的画面写出来。【拓展延伸】开展一次读童话、讲童话、编童话、演童话的综合性学习，从童话的宝库中得到更多的宝物。【检测反馈】1、连一连，读一读。漫长的 寒风刺骨的 严冬破损的 阳光明媚的 围墙2、理解重点句子的意思。 唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊。“任性”的意思是（ ），“冷酷”的反义词是（ ）。巨人明白了春天不到他花园里来的原因是：1、( );2、（ ）。巨人明白了( ) 的道理。板书设计： 9、巨人的花园 巨人 花园 外出旅行 洋溢着笑声 砌起围墙 覆盖着冰雪 拆除围墙 孩子的乐园 (快乐要大家分享)教学反思：
