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1、人教版道德与法治八年级遵守规则教学设计课题 遵守规则单元第一单元学科道德与法治年级八学习目标知识目标：了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则。能力目标：提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。情感态度与价值观目标：树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。重点自觉遵守社会规则、维护社会规则。难点规则不是一成不变的教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师问：同学们，我们小的时候玩最多的游戏有什么？学生：跳格子，跳绳游戏的规则有哪些呢？不遵守规的后果是怎样的。小结：不遵守
2、游戏规则，游戏就不能继续完下去了。就像火车的规则是在铁轨上前行，飞机要在自己的航线上飞行，如果没有遵守规则就会发生严重的后果，所以我们要遵守规则。（展示课题）学生并回答通过学生身边的小事激发学生遵守规则的意识从而导入本课。讲授新课探究一：规则与自由不可分出示打电话的男子的材料，问：你如何看待这位男士打手机的自由？某县党员陈某对县委作出的决定有异议，通过手机短信散布与该决定相左的言论，造成恶劣影响。释疑：自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。播放视频：动车这两个乘客为什么受到处罚？违反规则，扰乱秩序。还有没违法规则的例子，同学可以说一说。得出结论：社会规则划定了自由的边界，是我
3、们享有自由的保障。探究二：自觉遵守规则看图思考：你是如何看待下列行为的？展示图片展示“许衡的故事”问题：许衡所说的“我心有主”体现了一种什么品质？如何理解这一品质？你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”？释疑：许衡心目中的“主”就是自律、自重、自爱，有了这种“主”，便会洁身自好，守住小节，也能保住大节。自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良习惯，做到自觉遵守规则。 得出结论：遵守社会规则需要他律和自律 遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，即自律。得出结论：遵守社会规则，需要发自内心地敬畏规则，把规则作为行动的准绳无论何时何地，我们都应该将规则内化
4、于心、外化于行。探究三：维护与改进规则展示给动物喂食的图片如何看待游客的行为呢？如果你在现场你如何做呢？一方面，要从自己做起，自觉遵守规则；另一方面在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。得出结论：我们要坚定维护规则方法与技能：劝导的技巧(1)有礼。劝导他人时最好先称呼对方，语言文明，态度和善。有“理”。劝导时要晓之以理。最好用对方能够接受的方式 告诉他:不能做什么，应该做什么，以及为什么要这么做。(3)有“节”。劝导时要注意适可而止。劝导无效时，可以向公共场所的管理机构或管理人员反映情况。播放视频：北京你早一批新规 问题：新规则的出台的什么样的好处？ 得出结论：我们要积极改进规
5、则问题：我们为什么要积极改进规则？规则不是一成不变的。随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则， 需要制定。一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废除。一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。问题：我们应该怎样积极改进规则？我们要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。学生回答：自由不是随心所欲的，社会规则划定了自由的边界，社会规则是人们享有自由的保障。学生阅读并讨论回答学生阅读故事并回答问题学生观察图片，并回答问题学生分组讨论并回答通过新闻事件，引导学生理解自由与规则的关系。通
6、过格言，激发讨论，引导学生从更深层次上认识社会规则的作用，化学生的规则意识。通过名人故事引导学生自觉遵守社会规则。引导学生自觉遵守规则，把规则内化于心、外化于行。给学生劝导别人遵守规则的具体建议，培养学生自觉遵守规则意识。通过社会生活中的驾考新规的变迁，使学生明白规则不是一成不变的，要积极改进规则。课堂小结带领学生按照板书内容回顾本节课知识点作为社会生活的参与者，我们每个人都应该了解规则、尊重规则，发自内心地敬畏规则，增强自觉自律的意识，积极主动地维护社会规则。加油，相信每位同学都能成为遵守规则、践行规则的好少年！人教版道德与法治八年级上册第三课第二节遵守规则单位：北票市桃园初级中学姓名：贾玉环
