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1、数学德育渗透教学工作总结德育是新的课程标准中十分重要的、也是着重强调的部分。从新课程的培养目标中，我们懂得了：须使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的四有化新人。这充分说明了德育在整个教育教学中的重要地位，作为基础学科的数学也必须重视德育教育。那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教育呢？首先应充分发挥教师在教学中的人格魅力。德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和体现出来的一种
2、精神状态对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的仪表、语言的表达、板书设计、等都可以无形中给学生很大的感染。比如，为了上好一堂数学课，老师做了大量的准备工作，采用了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上学习到一种责任感，这样对孩子们以后的学习、工作都是很有帮助的。其次，应充分从教材中挖掘德育素材。在小学数学教材中，大部分思想教育内容并不是很明显，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。例如在教学多位数的读法的时候，可以列出我国改革开放以来的一些数据让学生进行练习，这样一方面学生掌握了知识，
3、另一发面也从中体会到我们国家取得的辉煌成就。在教学时分秒时可以对学生进行珍惜时间的教育。数学教学中还有很多可以渗透德育的部分，只要教师认真钻研和挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。再次，在教学过程中进行德育渗透。教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习、合作性学习等。在数学中，有很多规律和定律如果光靠老师口头传授是起不到作用的，这时候就可以引导学生进行讨论，共同思考、总结，这样不仅可以培养学生人际交流、动脑思考的能力，而且能让学生体会到合作学习的乐趣，更能感受到团结就是力量。最后，利用数学活动和其他形式进行德育教育。德育渗透不仅可以在课堂上也可
4、以在课外进行。例如，四年级学过简单的数据整理后，我们可以让学生回家后调查自己家庭每天使用垃圾袋的数量，然后通过计算一个家庭在一个星期、一个月、一年使用垃圾袋的数量，教师再针对垃圾袋对环境造成的影响进行德育总结，这样学生既可以掌握有关数学知识，又形成了环保的意识。还可以根据学生的爱好开展各种活动，比如知识竞赛、讲一讲数学家小故事等，相信这样一定会对学生的德育工作起到一定作用的。在数学教学中渗透德育教育也要注意它的策略性，提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。我相信只要在教学中，教师们细心钻研教材，再结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴的渗透，潜移默化的影响，一定会达到德育、智育的双重教育目的。
