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1、大班童谣：开锁歌荆林中心幼儿园 洪亚娇【设计意图】开锁歌这个童谣选用了小朋友生活中比较熟悉的锁为主要角色，在活动中通过开锁来引导幼儿有节奏的说出事物的简单特点，既引起了幼儿的兴趣又符合大班幼儿爱探索和尝试的特点。通过活动，希望孩子们在体会到合作游戏乐趣的同时，又能懂得去关心他人的情感，因此我设计了此次语言活动。【教学童谣】童谣：开锁歌金锁锁，银锁锁，两把钥匙一把锁，咔嚓咔嚓打开锁，小朋友们快点来开锁。这是什么锁？这是苹果锁。苹果苹果红彤彤。【目标预设】1.教幼儿学会用简单的词语形容和描述一件事物。2.引导幼儿仔细倾听同伴的讲话，并能迅速、正确地对话，训练幼儿语言反应的敏捷性。3.使幼儿能够遵守
2、游戏规则，愉快地进行游戏活动。(这个活动要求幼儿能够快速调动已有经验，同时使用合适的词和“，”的句型来描述听到的物品。)【活动准备】经验准备：孩子认识锁和钥匙。物质准备：钥匙、锁实物，苹果锁、星星锁、小兔锁等若干种锁。（这些图片可以粘在锁上）【活动重点】理解并学会念童谣开锁歌。【活动难点】在学会童谣的基础上能边说并开展语言游戏。【活动过程】一、导入小朋友，你们见过开锁吗？在什么地方见过开锁？（请幼儿自由回答），那每一把锁的钥匙都是一样的吗？总结：一把钥匙一把锁。二、学习童谣，初步的学会游戏。1.今天，老师就要带小朋友来玩一个开锁的游戏，我们先来学一首童谣，要学会童谣才能玩游戏哦！先听老师念一遍
3、。开锁歌金锁锁，银锁锁，两把钥匙一把锁，咔嚓咔嚓打开锁，小朋友们快点来开锁。提问：刚才你听到了什么？小朋友真棒，那我们再来念一遍好吗？2.出示苹果锁，问：“这是什么锁？”你们想不想打开我的苹果锁呀？开锁有秘诀哦，秘诀就在周老师（这里请搭班的周老师帮忙）那里，你们听好了哦！教师先把儿歌念一遍，念完之后，周老师问：“这是什么锁？”答：“这是苹果锁。”周老师又说：“苹果，苹果，红彤彤。”“咔嚓卡擦打开了”提问“刚才周老师说了什么才将锁打开？（并出示相应的图谱）。此时引导幼儿集体讨论，帮助幼儿了解开锁的步骤：先提问再说出苹果的特征，而且说特征的时候要用“，”的句型来描述。)对了，我们只有说了苹果的颜色
4、和味道，并且说一句有节奏的话锁才能够打开。教师请每个幼儿都来尝试进行开苹果锁的游戏。 三、在初步学会游戏的基础上，请幼儿两两结伴玩游戏，进一步巩固游戏的玩法。今天老师这里还准备了好多有趣的锁，请你们一起来开一开哦 1.讲述游戏规则：请一部分小朋友做锁上来挑选一把自己喜欢的锁挂在胸前，然后找一个好朋友请他来开开自己的锁。2.集体讨论：用什么动作来表示你的锁是关闭的，用什么动作表示你的锁被打开了？3.幼儿开锁两两结伴玩游戏，教师进行巡回指导。4.集体讨论在此过程中没有被打开的锁，请幼儿一起来开一开。这一过程重点突出游戏规则：游戏规则：念完儿歌后，开锁人才能问：“这是什么锁？”扮锁的幼儿必须说出锁名
5、来，告诉他：“这是锁。”然后开锁幼儿必须用“，”的句型来描述锁。如“苹果，苹果，香又甜。”开锁人描述的准确就能打开锁，否则不能打开锁。四、游戏难度进一步加深，要求幼儿说出事物的两个特征才能把锁打开来。“今天，老师这里还有一把兔子锁，但是这个兔子锁他说：你们必须要说出我的两个特征，我的锁才能打开哦”师幼共同讨论兔子有哪些特征，然后请个别幼儿尝试开锁的游戏。 五、情境游戏秘密基地 教师讲述游戏规则与玩法“今天我们来玩一个秘密基地的游戏，我们这里有一个秘密基地，周老师会在秘密基地里面等你们，但是在基地的周围有一个一个的锁把秘密基地给围了起来，你们要进入秘密基地的话必须要开锁才能进去。”请一部分幼儿做
6、锁手拉手围成一个圆圈，一部分幼儿在外面边念儿歌边围着圆圈走，童谣结束之后就开自己面前的锁，而且必须要说出锁的两个特征才能进入秘密基地！幼儿开始游戏，教师进行巡回指导。帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描述部分，开展游戏活动，鼓励幼儿学习用各种不同的、简单的词语进行准确的描述。 【教学反思】在这个活动中我采用了多种形式教学，激发了幼儿的兴趣。在整个活动中，幼儿的学习积极性较高。精心设计每一次活动过程是语言教学成功与否的关键所在。只有教材的处理和教学的设计充满趣味性的，这样，才能吸引孩子学习。在本节活动中，利用层层递进的方式，发掘幼儿的探索能力和好奇心，很好的理解了童谣的内容并渐渐学会游戏的玩法。整个活动从总体目标来看是比较成功的，孩子都是在愉快轻松的氛围中乐意去理解去表现。总之，设计趣味化是这次活动成功的关键。
