《云的观测教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《云的观测教学反思.docx（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 云的观测教学反思云的观测教学反思（一）本节课学生除了对云量的问题进展深入的讨论外，还将讨论云的类型，而后者也是教学的难点。观看天上的云，依据其高度和外形给云分类，我想假如学生没有肯定的学问阅历作根底，要实现上述目标是困难的，反之，单纯的了解已有的书本学问，没有肯定的亲身体验和探究，也是不能到达预期目标的。因此，我首先在用足用好教材上下工夫，实行阅读法和争论法理解气象学家是如何给云分类的。对不同类型的云，我让学生从高度、外形、颜色、云层掩盖的范围、云层可能产生的天气变化等方面对教材所供应的内容作深入地讨论，让学生在学问层面对云的分类有一个比拟深入的了解，为较好的识别云的类型供应帮忙。然后让学生
2、依据所学学问对直接观看到的云，教师供应的云的图片进展分类，学生学以致用，取得了较好的效果。在大力提倡有效教学的今日，需要我们依据不同的教学内容、教学目标选择不同的教学方法，“教学有法，教无定法，贵在得法”，探究学习和承受学习都有其独特的价值并适用于特定的条件，在大力提倡探究学习的同时，也需要“承受学习”为学生带来高效、便捷获得科学学问，直接汲取前人社会实践的科学成果，这就如美国教学心理学家所说，每一个学习者都必需依据对四周世界的观看和发觉，又依据“承受学习”来得到学问信息。云的观测教学反思（二）通过今日上云的观测这一节，学生已能通过观看天空中云量的多少，来推断天气现象，比方说晴天、阴天、多云。
3、也能简洁通过观看图片推断层云、积云、卷云。这一节课的重点与难点就是云的分类这一局部。层云、积云、卷云的特点是个难点，应当让学生反复的读，到达背诵的目的。再就是通过分析层云、卷云、积云的特点，引出科学家给云分类的标准：云的凹凸与外形。应当说这一节课，效果比降水量这一节课强多了，无论从课件还是从内容环节的相扣上，学生积极性，也特别的高涨。但是课件方面还是有一点点小小的遗漏，应当把许多精致的云的图片给同学们放放看看，让他们更充分的去熟悉层云、积云、卷云。再就是讲解观看云这一局部，把天空看成一个圆，把它平均分成四分，这一局部最好也应当用课件展现出来。这样会更直观一些。总起来说，这一节效果还算良好，到达
4、了学习的目的。云的观测教学反思（三）云是学生都很熟识的东西，但真正地让学生能精确地用“晴、多云、阴”描述云量的多少，就有点困难。往往学生不能分清晰的是多云和阴这两种天气。利用书本上的三个圆圈熟悉云量是一个难点。本节课还有一个难点，对层云、积云、卷云的推断。这个学问内容离学生的生活更加远，能通过阅读的方法进展学习。要求学生能够区分推断三种不同的云，特殊是积雨云和雨层云的区分，学生概括出三种不同云各自的特点以及所对应的天气状况，然后小组分发云的图片，熟悉不同的云及文字说明。练习下来后发觉，学生对于书面的推断不简单出错，教师出示的练习题也能顺当完成，()但是当带着学生实地去观测云时，大家又似乎不会推断了，都傻傻的愣在一边，只有平常力量比拟强的学生再尝试用刚刚学到的学问进展推断。由此我深深地感受到，在科学课堂中，更重要的是培育学生发觉和探究的力量，科学概念的建立虽然也重要，但是并非终极目标。教师必需在寻常的课堂教学中留意培育学生敢猜，敢想，敢说，敢做的意识。并且提高学问的应用率。小学数学课堂教学反思高中历史教学中教学反思的有效运专心声教学反思
