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1、2023语文最正确路径教学反思语文最正确路径教学反思 作为一名到岗不久的人民老师，我们要有一流的教学实力，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，那要怎么写好教学反思呢？下面是我整理的语文最正确路径教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 语文最正确路径教学反思1最正确路径讲了迪斯尼乐园接近对外开放之际，格罗培斯大师为路径设计问题大伤脑筋、焦躁担忧。汽车路过法国闻名的葡萄产区时，他从法国当地农夫卖葡萄的做法中获得了有益的启示，采纳“撒下草种，提前开放，根据踪迹，铺设道路的方法，完成了世界最正确设计。这件事显示了格罗培斯肃穆仔细、精益求精的工作看法和擅长从现实生活获得启示的品质，也提示人
2、们，胜利来之不易！教学过程我努力做到以下三点：1、诱导自主探究语文课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式，并指出“教学内容确定，教学方法的选择，评价方法的设计都应助于这种学习方法的形成。要“逐步培育学生探究性阅读和创立性阅读的实力。本文从题目到内容，都很简单激发学生的欲望，有利于培育学生探究性阅读的实力。揭示课题后，我让学生先对课题进行一番探究：“路径是什么意思？在课文中指的是什么？为什么说是“最正确路径？“最正确路径是谁设计的？为什么被称为“最正确路径？探究了题目之后，赐予学生足够的时间去读书、探究。2、提倡多元解读语文课程标准指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响深广的，学生对
3、语文材料的反映又往往是多元的。因此应当重视语文的熏陶感染作用，留意教学内容的价值取向，同事也应当敬重学生在学习过程中的独特体验。对于本课重点的“迪斯尼乐园路径设计为什么是最正确设计？学生通过阅读思索，抓词句，抓重点段深化体会等多种途径有了正确的相识和深刻的体会，学生都感受到了迪斯尼乐园的路径设计之所以被评为最正确路径，是因为格罗培斯敬重了游人，把游人放在了第一位：给人自由，任其选择，他的这种设计打破了常规，别出心裁。其实，还应当包括着这样一些不行缺少的因素，如格罗培斯擅长从他人胜利中获得启示，具有一丝不苟、肃穆仔细的品质，让设计符合众多人的意愿，具有艺术性等等。3、引导联系实际格罗培斯是世界建
4、筑大师？从设计迪斯尼乐园各景点之间的道路一事可见一斑。它启示我们：要想获得胜利，必需具备多方面的因素。在学生感知课文主要内容，把握了人物的品行之后，有必要鼓励他们从格罗培斯身上吸取力气，能拿你能拿你能拿你努力想最正确迈进。当然，本堂课也有很多缺乏：我觉察课堂上有不少与学生的对话，看似在启发点拨，实那么是在代替学生思索。有点零碎，既然已经构建了大的话题，那就要放开手脚，充分信任学生的实力，让他们自读自悟，而不能变成课堂上的一问一答。学生与文本的对话，要建立在多读书的根底之上，学生与学生的碰撞，要建立在学生自我体悟的根底之上。必要的点拨是要的，老师在课堂上要能懂得取舍，懂得进退，该装傻时还是要装傻
5、的。语文最正确路径教学反思2这是一篇内容生动、意蕴深远的课文，向我们介绍了世界建筑大师格洛佩斯为迪斯尼乐园设计路径的故事。着重向我们介绍了他从一位老太太“给人自由,任其选择的卖葡萄的方法上受到启发,产生了“撒下草种,提前开放的的设计策略,最终被评为世界最正确设计的过程。让学生充分感受到格罗培斯一丝不苟，力求完备工作看法，学习他擅长视察，擅长思索，勇于创新的精神，充分意识到敬重他人，信任他人给人自由与选择本身就是最好的选择，这个难度很大，对教者要求也很高。另外文章的故事性、趣味性都不强，却要引发学生这么多的感受，如何能吸引学生的眼球和耳朵，就成了我们前面的首要难题。一、“给人自由，任其选择。为解
6、决上述难题，我们在教学时大胆设计，以“给人自由，任其选择为线，采纳了“自主探究的教学模式，给学生自主，让学生自由选择自己喜爱的段落自主学习。以期让学生在学习中亲身体会到受到敬重，得到信任的感觉，从而更深地体会“给人自由，任其选择的优越性。从而到达理解课文感悟精神的目的。这就要求教者不仅要深化地钻研教材，了解学生，还要有很高的课堂驾驶实力，因为假设处理不好势必会形成老师被学生牵着鼻子走的现象。备课时，我们充分探讨：想象学生可能会选择的段落，如何应对，如何引导，如何体会，都作了充分的打算。在今日的教学中教者应对自如，充分展示了放与收的度，既给了学生应有的自由，又让学生自如地回到课本，回到学习中来，
7、充分领会了格罗培斯工作严谨、设计力求完备追求最正确的工作精神，他从老太太那里得到启发，确定“撒下草种,提前开放，让学生充分体会到，只有擅长视察、擅长思索，才能有所创新。二、思索碰撞中培育运用成语的实力我校始终在对学生积累、驾驭、运用成语进行探讨，加上我们是首届国标版教材，其中对成语的积累特别重视。四年级学生已经积累了一局部成语，已经到了应当充分引导其运用的阶段，因此在课堂教学中我们尽力地做着，希望学生能学以致用，这样不仅记牢了成语，学会了运用，使语言简练有劝服力，还进一步提高了学生学习成语的爱好。教者在教学时引导学生理解体会格罗培斯仔细工作时，让学生用所积累的成语进行概括，不仅让学生在实际的学
8、习中学会了正确运用成语，而且使得课气氛更加活泼，学生的学习热忱得到了充分的调动。三、合理运用插图，激活课堂气氛。因为这是其次课时，在第一课时中，我们已经运用了插图让学生体会了迪斯尼乐园的吸引人的地方，其次课时教学中为了持续这种感觉，我们以插图为背景出示课文内容，旨在让学生在感官上再次领会它的景点美、路径美。为学习设计情境，为课文增加趣味性。出示了以后觉察它也确实吸引了学生的眼球，增加了学生学习的乐趣。四、有效的默读，是激发思维的火花学会默读，进行有效的默读是我们四年级向高级过渡的一个要求。教者在本课内充分留意了这一点，让学生围绕中心话题默读、圈注，课堂上静静静地持续了四五分钟，培育了学生的良好
9、的自学实力，我们很兴奋地觉察学生在充分与文本对话的根底上，在老师的谆谆教导中领悟了课文内容，体会到了格罗培斯的工作看法。学生言语的沟通，思想碰撞，情感的升华给我们留下了深刻的印象。以上就是我们四年级组在备课所设想和上课的状况，我们觉得已到达了目的，它是一节胜利的课。当然这节课中也存在着一些问题：如教者教学时随机处理突发事务的实力还有待加强等。语文最正确路径教学反思3最正确路径是一篇叙事文章。课文主要讲了建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计而大伤脑筋，无意中从老太太打理葡萄园的方法中，受到“给人自由，任其选择的启示，从而设计出了世界最正确路径。一、教学过程的设计：“迪斯尼乐园对于孩子们的诱惑力
10、是特别大的，因此那些活泼可爱的卡通形象和美丽的建筑提高他们的阅读爱好。趁孩子们爱好高涨时，我抛出了这样一个问题：你们知道吗？迪斯尼乐园中最闻名的不仅有这些，连其中的路都很知名呢？你们想知道其中的缘由吗？那么就拿起书好好去读吧！听了我的话，孩子们迫不及待地捧起了书。另外感悟迪斯尼乐园的最正确路径设计与法国南部农夫卖葡萄之间的联系。是本文的教学重点。在对老奶奶卖葡萄方式的学习中，我让学生说说：“假设你是游人你会买谁的葡萄？学生纷纷说会买老奶奶的。因为“无人看管，我们可以走进园里自由选择，自由自在地挑自己满意如意的葡萄，同时享受亲自摘葡萄的乐趣；因为干脆从葡萄架上摘，果子更簇新；因为“只要就可以这种
11、方法给人以自由，任其选择的做法，使人们感到被信任、被敬重。以此让学生体会自己摘葡萄的乐趣。从而让学生深化理解了信任他人，给人自由的道理。也为理解下文最正确路径的产生埋下了伏笔，让学生在下文的学习中可厚积薄发。结尾，我设计这样的问题：“假设你是伦敦国际园林建筑艺术研讨会上的专家、评委，你能说出为什么把迪斯尼乐园的路径设计评为世界最正确设计？让学生明白因为格罗培斯的设计给了游人以权利，是把游人放在了第一位的，它是众多的人自由选择的结果，符合众多人的心愿，而顺其自然是一种最正确的选择。进一步让学生总结出人们踩出的路径幽雅自然、简捷便利、特性突出，是最合理的路径。体现了一种理念：敬重他人，信任他人，给
12、人自由与选择的时机，其本身就是一种最正确的选择。二、教学实际状况的反思：1、学生通过阅读思索，抓词句，抓重点段深化体会等多种途径有了正确的相识和深刻的体会，学生都感受到了迪斯尼乐园的路径设计之所以被评为最正确路径，是因为格罗培斯敬重了游人，把游人放在了第一位：给人自由，任其选择，他的这种设计打破了常规，别出心裁。2、创设了宽松和谐的学习气氛，把学生置于主体地位。课标中告知我们：语文教学应在师生同等对话中进行，学生是学习的主子，老师是引导者，组织者，所以，在教学中，我时刻留意敬重学生，努力挖掘学生答复中的闪光点，鼓励他们主动发言，大胆发表自己的见解，本课教学主要围绕三个问题进行，为什么迪斯尼乐园
13、的路径设计被评为最正确设计？格罗培斯为什么能产生这样的设计理念？格罗培斯获得胜利的缘由？这些问题是学生上节课留下的疑心，教学中，我有意引到学生品读相关段落，让他们自己去读，在读中感悟，通过动手勾画，写下批注，全班沟通等形式，与文本对话，与老师对话，与其他同学对话，充分发挥了学生的主动性。3、 抓住空白点，引导学生想像，把读写结合在一起。在教学中，我引导学生抓住“优雅自然想象小路的样子；鼓励学生以评委的身份评价格罗培斯的设计；抓住老人的做法体会“给人自由，任其选择这一特点，引导学生想象游人在葡萄园随意采摘的欢乐场景，使学生更好的感悟到这一做法的精妙所在。最终环节设计了一个仿写句子，既引领学生更广
14、泛的理解了最正确路径的深层含义，又训练了学生的表达实力。语文最正确路径教学反思4最正确路径是一篇内容生动、意蕴深远的课文，课文主要向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事。说实话这篇文章内容挺长的，但文章的故事性并不强，趣味性也不强，如何能吸引学生的眼球和耳朵，应当是摆在教者前面的首要难题。我知道孩子们都听说过迪斯尼乐园，我信任乐园对孩子们的诱惑力应当是特别大的，因此那些耳熟能详、可爱活泼的卡通形象肯定会提高他们的阅读爱好。于是，在一起先教学时，我就和孩子们聊起了这个话题，孩子们一听真的来爱好了，什么“米老鼠、“唐老鸦、“白雪公主等说得井井有条。趁孩子们爱好高涨时，我抛出了这
15、样一个问题：你们知道吗？迪斯尼乐园中最闻名的不仅有这些，连其中的路都很知名呢？你们想知道其中的缘由吗？那么就拿起书好好去读吧！听了我的话，孩子们迫不及待地捧起了书，看来，他们有了读书的欲望了，我心里暗暗兴奋。等孩子们读完了两遍书后，我又抛出了这样的问题：最正确路径是什么？什么是最正确？为什么说格罗培斯的设计是最正确路径呢？请学生再一次读书。这次，孩子们读得速度明显放慢了。读完后，我没有急着让他们沟通，而是又抛出一个问题：格罗培斯的创作灵感是哪儿来的呢？这次着重让学生品读课文的重点段落。在三个问题的引领下，孩子们已经读了五、六遍书了，此时我知道时机已成熟，于是鼓励他们用自己的话说说读了课文后的收获。孩子们用自己的话谈了各自的体会。他们说到格罗培斯对迪斯尼乐园路径设计大伤脑筋，但正值他伤神的时候，却豁然开朗，老太太的做法给了他启迪。于是，他让员工撒下草种，提前开放，其实格罗培斯的这种做法也正是给人自由，任其选择，正因为他敬重、信任人们，所以迪斯尼乐园的路径设计被评为最正确设计。说实话在沟通各自的收获时，许多学生的体会谈得相当精彩。学完了课文，我深有感受，许多时候我们做老师的没能给学生一双慧眼，或者说擦亮学生的眼睛，让他们去觉察、去探究会有意想不到的收获。语文最正确路径教学反思5一、我的收获1.研读教材，是有效教学的前提。课程标准指出：
