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1、习作例文：一支铅笔的梦想教学设计广州市天河区羊城花园小学 邓荣【教材分析】该教学设计是基于部编版语文教科书三年级下册第五单元“习作例文”这一内容设计的。例文描述了一支“老憋在抽屉里”的铅笔的各种梦想，表现了铅笔实现梦想后的开心与快乐。全文语言浅显，情节有趣，内容贴近学生生活，旨在给学生打开思路、大胆想象提供借鉴和模仿的范例。例文安排在精读课文后，习作训练，在整个单元的教学中起到了承上启下的作用。【学情分析】通过本单元前两篇精读课文的学习，学生基本能够初步感知想象的丰富与神奇，但是对于如何展开大胆想象并在此基础上形成自己的想象故事，还存在一定的难度。本课教学旨在为学生提供一些想象思路和写作方法，
2、为后面顺利完成习作奠定基础。【教学目标】1、 能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。2、 能领悟写法特点并学以致用。【教学重难点】1、 通过阅读课文感受想象的神奇。2、 通过讲授、小组讨论领悟本文在选材立意、布局谋篇和遣词造句方面的特点。【课时安排】 1课时【教学过程】一、 梳理想象，感受神奇。（1）快速浏览短文，找一找：铅笔有哪几个梦想？（2）默读课文，认真想一想：铅笔为什么会有这些梦想呢？二、 细读研讨，学习写法。（1） 选材立意：联系事物的特点进行想象。A、 想一想：在铅笔的想象中，雨伞、豆角、丝瓜，船篙、撑杆等都有什么特点？跟铅笔有什么关系？（预设：这些事物都是像铅笔一样细长的，想
3、象自然、合理。）B、 看图片，想一想，你能联想到什么？椰子树 月亮 湖面（2） 布局谋篇：学习“总分总”的结构。A、 默读课文，想一想：文章五个段落分别写什么内容？可以分为几部分？（预设：先总写由抽屉的铅笔引发的关于铅笔梦想的猜想。接着分写了铅笔的五个梦想，每个段落一个梦想。最后总结：其实谁都不知道一只铅笔有多少的梦想。）B、 浏览第25段，找一找，这些段落结构有哪些相似之处？（预设：每个段落的开头语都一样“第X个梦想，是知道我要做什么吗？我要哈，多么好玩！多么开心！”）（3） 遣词造句：学习“设问句”的使用。A、 快速浏览课文，找一找，文中有哪些特殊的句式？说一说，应用这种句式有什么好处？（预设：每个自然段中都会用一个问句说“知道我要做什么吗？”然后马上又给出答案，读起来轻松活泼。）B、 小组交流，全班汇报。C、 想一想校园的景物，试着写一两个设问句。三、 拓展延伸，学以致用。铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一说。【板书设计】习作例文：一支铅笔的梦想溜出教室萌芽开花跳进荷塘撑伞躲到菜园变成豆角或丝瓜来到溪边坐船篙、当木筏跑到运动场做撑杆、标枪合理布局 好词佳句 大胆想象
