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1、中班语言活动:家诗歌分析： 家这首诗歌结构工整而统一，语言优美而不乏生动，它以拟人化的形式，描绘出了自然界万物之间亲密的联系，这首诗歌的模式，也易于孩子们在生活中进行再创编活动。根据本班幼儿在语言方面的发展水平，我做了一些前期经验准备，而且本次活动运用到的教具：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶和小朋友，都是很贴近幼儿生活的东西，所以我选择了这个很适合中班幼儿进行欣赏学习和仿编的内容。活动目标： 1通过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。 2学习“蓝蓝的”“密密的”“绿绿的”“清清的”“红红的”“快乐的”“家”等字宝宝。 3学习仿编诗歌，尝试用多种方式表现自己对诗歌的理解，并在同伴面前
2、大胆表达。活动准备： 家的背景图；白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒；各种动物头饰。活动过程： 一、观察背景图，熟悉诗歌内容。 1利用背景图导入，学习诗歌的规范词汇。 师：今天老师带来了一幅美丽的图画，我们一起来看看图画上有些什么？（出示背景图） 师：请小朋友来说一说，你看到了什么？ 幼1：我看到了（天空）。 师：看到了什么样的（天空）？ 幼1：我看到了（蓝蓝的天空）。 教师出示“蓝蓝的”字宝宝。师：你还看到了什么？ 幼2：我还看到了 . 2以师点幼读的形式，帮助幼儿进一步熟悉诗歌中的主要词汇。 师：老师觉得加上了这些好听的词语，这幅画更漂亮了，我们一起来学一学。 （蓝蓝的天空、密密的
3、树林、绿绿的草地、清清的的河水、红红的花儿、快乐的幼儿园） 师：接下来，老师想和小朋友们玩个游戏，老师指到哪个你们就要马上说出来，可以吗？ 3猜测诗歌具体内容 师：刚才，我们说的蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、清清的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园可都是一个个家呢？那么，它们都是谁的家呢？老师把它们都请来了，看看它们是谁？（出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友） 4给贴绒动物找家 师：蓝蓝的天空是谁的家？请小朋友把白云送回家。（请能力较强的幼儿操作）师：密密的树林是谁的家？绿绿的草地是谁的家？ 清清的河水是谁的家？红红的花儿是谁的家？快乐的幼儿园是谁的家？请小朋友把小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶
4、、小朋友送回家。 二、完整倾听、朗诵诗歌 师：小客人都找到了家，它们好开心啊，把这里所有的“家”（ 出示字宝宝“家”）连起来就是一首好听的诗歌了，我们一起来听一听。（师配乐念诗歌） 师：这首诗歌好听吗？ 师：那我们一起来朗诵这首诗歌“家”吧！ 师：这首诗歌还可以配上好听的音乐呢，那我们试着配上音乐再来一遍吧！ 师：这首诗歌一共有几句？请小朋友分组来朗诵诗歌“家”，每排说两句。 师：请所有的小朋友一起朗诵诗歌“家”，提醒幼儿边朗诵边表演。 三、结合诗歌原有模式进行仿编 师：中三班的小朋友都非常的聪明，那接下来，老师要考考你们了，“蓝蓝的天空还会是谁的家呢？”（拿掉白云，请幼儿回答，如：星星，月亮
5、，） 师：那密密的树林还是谁的家呢？（拿掉小鸟，请幼儿回答，如：松鼠） 师：绿绿的草地还是谁的家呢？（拿掉小羊，请幼儿回答，如：小兔，小牛） 师：青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园还是谁的家呢？请小朋友们先自己想一想，也可以和旁边的好朋友讨论一下。（请幼儿回答） 师：真棒，小朋友们都很聪明，又编出了一首新的诗歌，我们一起看着图片来学一学。蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家幼儿编出：蓝蓝的天空是太阳（飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机）的家。密密的树林是狐狸（孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟）的家。
