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1、 中班科学教案给泥土和石头洗澡反思 活动目标： 1. 引导幼儿自己尝试区分泥土，石头，了解它们的性能用途。 2. 通过尝试，激发幼儿观看、了解自然的兴趣。 3.培育幼儿愿意在众人面前胆发言的习惯，学说一般话。 4.培育幼儿的尝试精神。 活动预备： 石头、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。 活动过程： 一、区分泥土和石头 1. 幼儿尝试区分泥土和石头。 师：这是什么?“快思教师.教.案网出处”请你们试着把他们分开。 2. 教师巡回指导：了解幼儿用了哪些不同的方法区分? 3. 引导幼儿边分边讲，鼓舞幼儿叙述。 4. 说一说你是怎能么发觉这里有泥土和石头的。 5. 教师归纳小结不同的区分方法。 6.
2、 让幼儿再尝试的分找泥土和石头。 二、 给泥土石头洗澡 1. 师：给石头洗澡，看看石头有什么变化? 2. 试说给石头洗澡后的结果。 3. 给泥土洗澡，观看泥土的变化和洗后的结果，引导幼儿将两种物体作比拟，并小结。 三、 做泥团 1. 能不能试着把泥做成团? 2. 引导幼儿尝试泥干了怎么办?湿了怎么办? 3. 说一说自己是怎样胜利地把泥团起来的? 4. 观看泥土在水里的变化。(变混合) 四、 介绍泥土和石头用途 1. 请幼儿试说石头的用处。 2. 教师和幼儿一起小结(造桥、铺路、假山、石雕、石桌等)。 3. 请幼儿试着说出泥土的用处。 4. 教师和幼儿一起小结(种杆、雕像、陶器、泥房、泥娃娃)。
3、 5. 家都知道石头和泥土的本事。等我们长，我们要让石头和泥土为人类做更多的好事。 活动思： 新纲要强调：“科学教育应亲密结合幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的阅历，激发了幼儿活动的兴趣。通过供应多种幼儿身边熟识的操作材料进展操作、观看、猜测、思索中体验、猎取有关的学问阅历。 2、中班科学给泥土和石头洗澡礁 活动目标： 1. 引导幼儿自己尝试区分泥土，石头，了解它们的性能用途。 2. 通过尝试，激发幼儿观看、
4、了解自然的兴趣。 3. 培育幼儿对事物的奇怪心，乐于胆探究和试验。 4. 情愿胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5. 激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备： 石头、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。 活动过程： 一、区分泥土和石头 1. 幼儿尝试区分泥土和石头。 师：这是什么?请你们试着把他们分开。 2. 教师巡回指导：了解幼儿用了哪些不同的方法区分? 3. 引导幼儿边分边讲，鼓舞幼儿叙述。 4. 说一说你是怎能么发觉这里有泥土和石头的。 5. 教师归纳小结不同的区分方法。 6. 让幼儿再尝试的分找泥土和石头。 二、 给泥土石头洗澡 1. 师：给石头洗澡，看看石头有什么变化? 2. 试说
5、给石头洗澡后的结果。 3. 给泥土洗澡，观看泥土的变化和洗后的结果，引导幼儿将两种物体作比拟，并小结。 三、 做泥团 1. 能不能试着把泥做成团? 2. 引导幼儿尝试泥干了怎么办?湿了怎么办? 3. 说一说自己是怎样胜利地把泥团起来的? 4. 观看泥土在水里的变化。(变混合) 四、 介绍泥土和石头用途 1. 请幼儿试说石头的用处。 2. 教师和幼儿一起小结(造桥、铺路、假山、石雕、石桌等)。 3. 请幼儿试着说出泥土的用处。 4. 教师和幼儿一起小结(种杆、雕像、陶器、泥房、泥娃娃)。 5. 家都知道石头和泥土的本事。等我们长，我们要让石头和泥土为人类做更多的好事。 3、中班科学礁泥土和石头
6、活动目的： 1.引导幼儿自己尝试区分泥土，石头，了解它们的性能用途。 2.通过尝试，激发幼儿观看、了解自然的兴趣。 活动预备： 石头、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。 活动过程区分泥土和石头 1.幼儿尝试区分泥土和石头。 师：这是什么?请你们试着把他们分开。 2.教师巡回指导：了解幼儿用了哪些不同的方法区分? 3.引导幼儿边分边讲，鼓舞幼儿叙述。 4.说一说你是怎能么发觉这里有泥土和石头的。 5.教师归纳小结不同的区分方法。 6.让幼儿再尝试的分找泥土和石头。 一、给泥土石头洗澡 1.师：给石头洗澡，看看石头有什么变化? 2.试说给石头洗澡后的结果。 3.给泥土洗澡，观看泥土的变化和洗后的结
7、果，引导幼儿将两种物体作比拟，并小结。 二、做泥团 1.能不能试着把泥做成团? 2.引导幼儿尝试泥干了怎么办?湿了怎么办? 3.说一说自己是怎样胜利地把泥团起来的? 4.观看泥土在水里的变化。(变混合) 三、介绍泥土和石头用途 1.请幼儿试说石头的用处。 2.教师和幼儿一起小结(造桥、铺路、假山、石雕、石桌等)。 3.请幼儿试着说出泥土的用处。 4.教师和幼儿一起小结(种杆、雕像、陶器、泥房、泥娃娃)。 5.家都知道石头和泥土的本事。等我们长，我们要让石头和泥土为人类做更多的好事。 4、中班科学礁中班科学礁 活动目标 1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”
8、现象; 2、能将自己在活动中的发觉胆地表述出来; 3、情愿参加试验活动，对科学试验有兴趣。 活动预备 1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。 2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。 活动过程 1、观看活动，引入课题 教师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水? 请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。 猜想活动：水怎么会是甜的? 2、试验活动：水娃娃的魔术 观看桌上的材料，说说都有些什么? 你们猜猜看，假如把这些料放在水里会怎样呢?(幼儿自由表达) 提出操作要求： (1)只能选择一种饮料粉进展冲调。 (2)水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太
9、满。 (3)使用过的物品(小勺、水壶)要放回原处。 幼儿操作，教师观看。 比拟、探讨“饮料粉”到哪儿去了。(助幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发觉：怎样才能使饮料粉溶化的方法。) 3、品尝活动 说说调配好的水是什么味道的。 4、表述结果，教师记录 请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。 教师利用标记指示图进展记录。 5、再次冲调饮料 提出要求： (1)选择另一种材料进展冲调。 (2)鼓舞幼儿尝试用不同的方法来冲调。 幼儿操作。 活动延长 你还喝过哪些味道的水。 水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化? 活动评析 该活动属于“猜测验证式”的设计。幼儿对于溶解现象有肯定的阅历和熟悉，但是知之不多
10、。这一活动就是利用幼儿对溶解现象的肯定阅历，鼓舞幼儿胆猜测，并让幼儿通过试验拓展他们的熟悉，验证他们的猜测。 5、中班科学礁给“纸宝宝”洗澡 活动目标 1、感知不同纸张在水里的变化，能用语言与同伴沟通探究的过程和结果。 2、用观看、尝试、探究、争论的方法客观记录事实。 3、知道疼惜纸张，体验发觉的欢乐。 活动预备 1、师生家长共同收集废旧的宣纸画、卡纸画、糖纸、牛皮纸、即时贴、面巾纸、电光纸、复印纸、瓦楞纸、报纸等。 2、水盆四只，抹布四块，84消毒液少许，毛笔4支，待装饰的果奶瓶。 3、记录纸，与上述纸对应的纸卡(510cm)一套。 活动过程 一、初次探究：用比拟的方法给画纸洗澡。 请一个小
11、朋友在集风光前洗宣纸画和卡纸画，其他孩子围观，边看边谈。 1、猜猜两种纸宝宝洗完澡会变成怎样? 2、洗洗验证刚刚猜测的结果。在张标将画纸放入水中洗的过程中，教师以参加者的身份，通过积极的语言和表情诱导孩子七嘴八舌地交谈：潮了、卡纸软了、宣纸一潮就烂了、洁净了、吸水了、卡纸搓破了、卡纸也烂了 3、议议画纸能不能洗澡?为什么?你发觉两种纸在水里的变化有什么不同?为什么?幼儿从吸水快慢、纸张厚薄等角度谈自己的发觉。 小结：刚刚我们用比拟的方法(给孩子一个学习的线索)，发觉宣纸薄，烂得快，卡纸厚，烂得慢。张标的想法很好，但画纸一洗就烂，我们平常画画时要疼惜纸，当心一些。 表扬胆说动身现的孩子。 二、再
12、次探究：给其他纸宝宝洗澡 自己选择感兴趣的纸宝宝，边洗边看边讲。 1、找找哪些纸可能会烂?哪些纸可能不烂?将手中的纸分一分。 2、试试分组洗纸，迁移洗手帕的阅历，提示幼儿一张一张地洗，将纸沉入水中，用手搓搓。 3、比比哪些纸(不)烂?哪些纸烂得快(慢)?哪些纸(不)吸水? 三、呈现阅历 1、讲讲将探究过程中的发觉说给家听。 2、贴贴依据自己试验中的发觉将510cm的纸卡按烂和不烂，对应贴在标记卡内相应水漕里，记录探究的真实结果。对牛皮纸、瓦楞纸等烂得慢的，给幼儿等待的时间，允许幼儿稍候记录。 四、拓展阅历 1、你知道还有哪些纸?给他们洗澡会怎么样?激发幼儿创造一种能洗又能给小朋友画画写字的纸的
13、愿望。 2、争论：洗烂了的废纸有什么用?不烂的废纸又有什么用?出示花瓶，引导幼儿观看，烂了的废纸，可以用胶水和颜料，调和成五颜六色的纸浆，涂在果奶瓶上装饰成漂亮的花瓶。不烂的废纸可制作剪贴画，制作服装道具。 五、活动延长：自主选择，分组嬉戏 1、捣纸浆，装饰花瓶。制作服装道具、剪贴画。 2、连续试验：在园内外收集毛边纸，铜版纸，蜡光纸，纸杯、纸盒等，进展洗纸活动。进而探究用多种方法使纸遇水不烂。 6、中班科学礁好玩的泥土 好玩的泥土 活动背景： 最近这段时间，我们的晨间活动始终在幼儿园门口的小树林里面玩嬉戏，发觉许多孩子喜爱玩地上的泥土，有的小朋友把泥土挖在小碗里面，把它当作“饭”、“菜”;有的小朋友喜爱用小树枝划出一道道痕迹;有的小朋友堆出一个个“小山”孩子们手上、身上玩得灰蒙蒙的，不亦乐
